无纸化测评不同于课堂教学，它是引领学生从自己的认知起点，走向活动的形成，高层阶高阶认知的目标的终点，并在终点对自己的学习步骤和方法进行归纳和点拨，真正做到授之以渔。
书面的检测变成实际体验，考验了孩子们学习的主动性。比如，一年级语文第一个能量包是“听”，孩子可以自主选择“消消乐”或者“翻翻乐”。不同的是“消消乐”是在字卡中找字组词，而“翻翻乐”是随意翻认一摞字卡，认读三个字。小小选择权，有些孩子果断，有些孩子犹豫有些孩子提前看别人怎么做，有些孩子无所谓有些孩子得了8个能量星主动找老师，申请再来一遍有些孩子无所谓8颗还是10颗。孩子的学习习惯决定了学习效果，这里的学习自然不仅仅是知识的学习，还有学习行动本身。
