步骤/方式1
深入调查，周密分析，优化分层。
全面掌握学生成绩动态，个人情况，充多了解，分析影响学习的因素然后以学习成绩，学习方法，学习兴趣和学习动力等方面，对学生进行会分，将葚分为优，中，差三层。层次高低是客观在的，根据变化定期调查葚次备课层次：A基础性目标B提高性目标C发展性目标
步骤/方式2
明确训练目标，改善教学结构
充分发挥学生的主体性，课堂应尽可能多给学生创设运用物理的情景，增加教学交往的层面性，让学生在真实半真实的语言情景中运用所学的知识，达到交际目的年，采用多种形式，让每个学生都有说的机会。因为学生不但是教学活动的客体，而且还是教学活动的主体不但是受教育者，而且是教学活动的参与者。
步骤/方式3
分层评价，深化迁移，极力成功
每个学生都想学好物理取得好成绩，测试根据教学目标层次分两部分：特别是差生要不断进行表扬。
通过近一段的分层教学来调动全体学生的积极性，他们的综合素质有所提高，学习成绩定能高。
