标 准
水 平
构思
A.事先构思出主题或主要内容，制作时围绕构思进行创造。
B.边建构边构思，想到什么搭什么。
C.只有动作活动，没有形象创造。
主动性
A.由自身愿望支配，主动进行建构游戏。
B.由特定材料引发，开始进行建构游戏。
C.看到别人从事建构活动，自己跟着做。
D.在成人的要求下开始建构游戏。
兴趣性
A.主动从事建构游戏，对建构活动灌注大量热情，完全沉浸在活动之中，默默无语。
B.欣然从命，愉悦地从事活动，在做的过程中会自言自语地流露出愉快之情。
C.对建构游戏迟疑不前，活动中企图离开或者张望别人做什么。
D.拒绝参加建构游戏。
专注性
A.能较长时间持续从事已选定的活动，不受外界影响，有程度的标准。
B.能在同龄幼儿一般可维持的时间内持续从事活动，中途偶有离开的现象发生，但还会自动回来，直到活动完成。
C.需要鼓励才能把活动进行完毕。
D.不能把活动进行完，中途改变活动。
创造性
A.别出心载地构思与利用材料进行造型。
B.重新组织以前学过的造型式样、方法和技能进行造型。
C.重复以前学过的造型式样、方法与技能造型。
D.只按老师当时传授的造型式样、方法与技能造型。
自我感觉
A.自己认为很成功，主动请别人看自己的作品，并讲解作品的含义，能慷慨地将作品赠人。
B.对自己的作品感觉满意，但不主动展示，听到别人的赞赏感到愉快，希望保留作品。
C.认为不太成功，接收别人的看法，希望将作品交给教师。
D.感到沮丧，对别人的反应无动于衷或抵触，对作品去向不关心或毁掉作品。
习惯
保持工具材料的秩序
A.保持工具材料的固定位置，用时取出，用后放回。
B.大致保持原位置，错放后能找到。
C.一篇混乱，用后乱放，取时找不到。
D.不会取放，拿到什么用什么。
