能否践行课程标准的层级教学能否实施突出核心素养的“问题驱动”教学能否落实学生学科思维品质的培养能否实施与健全健商、智商、情商、财商、法商、德商此“六商”的“三授课”教学能否贯彻以德育、智育、体育、美育和劳育为“五育”的面向未来发展的教学。
