水——生命的伴侣万物生长的源泉可是让小班幼儿来认识水决不是靠说、讲、听所能理解掌握的幼儿对物体的知识依靠的是作用于事物的动作小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体思维发展阶段他们对事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现因此让幼儿通过自己的操作、摆弄、实践是最适合的途径
