包括任教前的关注阶段，早期关注生存阶段，关注教学情境阶段关注学生阶段。
教师与其所处情境之间的持续交互作用实现的，从这一意义上说，教师专业发展是一种"情境发展"，即基于情境的发展、在情境中发展和创情境促发展。
在理论旨趣上，情境发展主张教师专业发展应强调内在的、整体的、自我实现式的建 构。
