一年级八字头的生字：八字头的字有羡、羌、羞、盆、八、公、共、兴、其、兵、具、冀、典、兮、兲。
一、其的释义
1、人称代词。他（她、它）的；他（她、它）们的。2、指示代词。那个；那样：查无其事。3、表示请求或命令。4、指示代词。虚指。5、表示揣测、反诘。
二、公的释义
1、属于国家或集体的（跟“私”相对）。2、共同的；大家承认的。3、属于国际间的。4、使公开：公之于世。5、公平；公正：大公无私。6、公事；公务：办公。7、封建五等爵位的第一等。8、属性词。（禽兽）雄性的（跟“母”相对）。9、对上了年纪的男子的尊称。10、丈夫的父亲。
三、兴的释义
1、兴盛；流行：现在已经不兴这种式样了。2、使盛行：大兴调查研究之风。3、开始；发动；创立：兴利除弊。4、起；起来：晨兴（早晨起来）。5、准许（多用于否定式）：说话要有根据，不兴胡说。6、或许：明天他也兴来，也兴不来。
四、盆的释义
1、盛东西或洗东西用的器具，口大，底小，多为圆形。2、形状略像盆的东西。3、姓。
五、具的释义
1、用具：家具。2、具有：粗具规模。3、备；办：谨具薄礼。4、才能；才干：才具。5、写出；陈述：条具时弊。6、量词。用于棺材、尸体和某些器物：一具尸体。
其他：
一、兑拼音：duì
释义：同“兑”。交换：兑换（用一种货币换另一种货币）。兑现。汇兑（两地通过信件或电报交换款项）。
二、兮拼音：xī
释义：文言助词，相当于现代的“啊”或“呀”。
三、盆拼音：pén
释义：盛放东西或洗涤的用具：盆景。盆花。盆栽。脸盆。澡盆。
四、分拼音：fēn
释义：区划开：分开。划分。分野（划分的范围）。分界。分明。条分缕析。分解。
五、公拼音：gōng
释义：正直无私，为大家利益：公正。公心。
八字开头的成语祝福语大全
1、师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？
2、真诚—虚假、冷漠—热忱、安全—危险
3、久晴大雾必阴，久雨大雾必晴
4、孔子名丘，字仲尼，春秋时鲁国人，他是儒家学派的创始人，被称为“孔圣人”，孟子被称为“亚圣”，两人并称为“孔孟”。
5、指名读，问：这一自然段有几句话？
6、答：八字开头的成语有：八面见光、八百孤寒、八街九陌、八攻八克、八花九裂、八面圆通、八珍玉食、八窗玲珑、八公山上草木皆兵、八百姻娇、八面受敌、八音遏密、八仙过海、八抬大轿、八索九丘、八荒之外、八公草木、八面莹澈、八方支持、八难三灾、八拜为交、八面张罗、八方风雨、八纮同轨。八面见光八面见光，拼音bāmiànjiànguāng，汉语成语，形容人非常世故，各方面都能应付得很周到。也形容人际关系处
7、—降、香—臭、是—非、长—短、老—少、慢—快、宽—窄、强—弱、穷—富、胜—败、贵—贱、内—
8、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。(刘备
9、今夜露水重，明天太阳红
10、(注：“时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快”要带拼音。)
11、(bāfǔxúnàn)
12、设计意图：《语文课程标准》中指出：语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。读好书就是对孩子们健康人格的形成的最好办法，因此，此环节我布置了让孩子们读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事的作业，目的是让孩子们养成读书的好习惯。
13、(3)说一说你准备给谁写，写什么话。
14、小学语文100个常用俗语，有解释，有例句。
15、(6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)
16、【八字开头的成语祝福语大全】小学语文常考的趣味语文知识汇总，快收藏
17、百足之虫，死而不僵：比喻人或集团虽已失败，但其势力依然存在(多含贬义)。
18、总结全文，学唱歌曲
19、生2：上课回答问题时要大声说话。
20、(1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。)
21、(2)多种方式读词语：领读、学生齐读、开火车读。
22、丁丁冬冬泉，高高下下树。
23、出处：元·郑德辉《三战吕布》第三折：“托赖着真天子百灵咸助；大将军八面威风。”
24、期末了，请你给身边的老师一个微笑！
25、奶牛——牛奶、图画——画图、蜜蜂——蜂蜜、牙刷——刷牙
26、开学必考▏2019年秋新部编本三年级上册语文每课词语听写
27、八纮同轨、八音迭奏、八百孤寒、
28、③请你高兴地读一读这句话。
29、八字头：八面玲珑,八字没一撇
30、学生小组讨论，教师相机指导。
31、?小学英语“冠词”用法整理，太齐全了！(附练习)
32、师：(笑)哈哈，两位同学的看法不一样了，同学们，你们怎么想？
33、“七年级”“八年级”“九年级”
34、不管三七二十一：不顾一切；不问是非情由。
35、八面张罗(bāmiànzhāngluo)形容各方面都应酬得好。
36、小学语文口语交际写作技巧(附范文)
37、?小学英语谚语汇总，让老师眼前一亮！
38、?小学英语这些相似的单词分不清意思，50个有趣小故事帮助大家瞬间分清记牢！
39、老王在我们心中一直是个八面玲珑、见风使舵的老滑头。
40、突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。
41、①谓功力深厚，能应付各种情况。②砚名。八字开头的四字吉祥语:八字开头的成语大全,以八开头的四字词语成语有哪些八字开头的成语
42、【八字开头的成语祝福语大全】成语解释：泛指精美的食品。
43、特级教师手把手教女儿阅读，每个家长都可以借鉴
44、生：认识，是小兔。喜欢！
45、听歌导入，复习检查
46、1有奶便是娘：比喻贪利忘义，谁给好处就投靠谁。
47、99条期末学生评语，写期末评语不用愁！
48、创设情境，激趣导入
49、设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情感体验，读好课文并理解课文。
50、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
51、吉祥语，又称“吉利话”、“口彩”，是民间在逢年过节、结婚祝寿之乔迁开张等喜庆日子或隆重场合使用的，认为能给人带来好运的词语。
52、生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
53、(2)请同学们看好这个字的笔画顺序和在田字格中的位置，好吗？
54、围绕这两个问题，仔细读课文完成下面两个问题：
55、?英语不再拖后腿！小学英语梳理超实用笔记！
56、?小学英语知识点大全，涵盖全部39个知识点，提升必备！
57、六六大顺。六个六为“坤”卦，上六爻，龙战于野，其血玄黄，是大不顺的卦象。因为不顺，所以人们就说六六大顺，来表达心中的期望。
58、(3)熬一宿：就是一晚上不睡觉。
59、③用浪线画出小蜗牛说的话，多读几遍，说一说你知道了什么。
60、出处：明·程登吉《幼学琼林》第一卷：北敌势方强，娄师德八遇八克；南蛮心未服，诸葛亮七纵七擒。
61、生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
62、不入虎穴，焉得虎子：比喻不历艰险，就不能获得成功。
63、绿：嫩绿、翠绿、碧绿、墨绿
64、播放课件，学生根据情境背诵课文。
65、事业有成，幸福快乐。松苍柏翠，人寿年丰。幸福快乐，与君同在。禧延萱阁，觞晋椒樽。生日快乐，幸福安康。天增岁月，人延春秋。天地同寿，日月齐光。呈辉南极，霞焕椿庭。
66、④从最后一个自然段中你读懂了什么？
67、统编版语文四年级下册教案
68、生：(议论纷纷)大声说！不对，小声说！
69、?小学英语重点知识，期末必考40个知识点，赶紧收藏！
70、学生借助拼音自由地朗读古诗。
71、出示“全、回”两个字。
72、毫无根据、污蔑、诽谤的话：污言秽语
73、(4)继续扩词，积累词语。让学生用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。
74、?知识汇总|哪位老师总结的小学英语知识点汇总？掌握这些，英语至少提30分！
75、今天立夏，和孩子一起图说二十四节气(附童真绘本)
76、子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪
77、?知识汇总|小学英语必考知识点总结，真是太有用了
78、提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
79、三百六十行：泛指各种行业。
80、②汇报：指名学生读词语。
81、(1)过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。
82、在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。同时，非常尊重学生个性化的发展，最大限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
83、慢吞吞、懒洋洋、兴冲冲、圆溜溜、胖乎乎、红扑扑、笑呵呵、乐陶陶、喜滋滋、静悄悄、雾沉沉、雨蒙蒙、绿油油、黑糊糊、白花花、白茫茫
84、一只乌鸦口渴了——(到处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于——(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……)
85、教师引导学生说一说：给谁写，我们要顶格写。然后空两个格(大概两个字的位置)写上祝福的话。最后要写上我们的名字。
86、做一天和尚撞一天钟－－得过且过
87、以子之矛，攻子之盾：比喻用对方论据来反驳对方。
88、自读——指名读，评价——小组赛读。
89、形近字：娃——挂、贝——见
90、统编版语文六年级下册教案
91、复习巩固，激趣导入
92、预习课文，拼读生字，自主朗读课文。窄口透明瓶子(透明饮料瓶子)、小石子、水。(学生)
93、(6)带着理解齐读成语，背诵成语。
94、?人民日报整理：英语200个常用固定搭配+9大类词汇，太好用了！
95、①“我”为什么觉得自己很大？(因为“我”能做很多事情，可以自己照顾自己了。)
96、出示带拼音的生字。
97、(1)同学们观察一下，这个生字的结构是怎样的？
98、①“我”觉得自己很小的原因是什么？
99、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。
100、(bāzhēnyùshí)
作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢？以下是我为大家整理的小学语文《操场上》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《操场上》教学设计1【教材分析】
本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导多认少写，及早阅读的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。
【学情分析】
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。本课插图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，学生在生活中见过或玩过这些体育活动，因此对这个内容比较感兴趣。儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
【教学目标】
1．认识打、球、拔、拍等9个生字，能读准字音，认清字形，会写八、入两个生字。认识提手旁和足字旁。初步感知儿歌。
2．培养学生主动识字的兴趣及能力。
3．激发积极参加体育活动的兴趣。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。
【课前准备】多媒体课件、词语卡片、生字卡片
【教学过程】
【课前交流】
孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。
（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。）
一、导入、揭题师：老师请孩子们欣赏几张图片（课件出示图片）看看这是什么地方？（校园）再看看这是哪儿？（操场）对，今天，咱们就一起来学习第四课《操场上》（板书课题拼音，让生拼读，再写操场上，写到上时）请孩子们拿出小手和老师一起写。师：孩子们，下课时，你们在操场上都参加哪些体育活动？或者你在操场上看过其他的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？（生自由说。）
二、看图并学会说句子师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（想）（课件出示课文情境图））师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：小朋友观察得都很仔细，说得也很好，现在老师把小朋友刚才说的用一句话连起来：下课了，操场上真热闹，小朋友有的拔河，有的跳高，还有的拍皮球。老师这句话说得好听吗？因为老师用了有的有的还有的（板书）这个词组，你也能学着说一说吗？
三、学习字词
1．用自己喜欢的方式，自主识字。师：你们说的真棒！下课了，许多小朋友都到操场上参加自己喜爱的活动，操场上可真热闹呀。看看他们在做什么？（课件出示图片、词语）有一位作家伯伯就把这热闹的场面写成了一首儿歌，今天呢，孩子们就和张老师一起来认识词语和儿歌中的生字朋友。我们要认识哪些生字朋友呢？
它们在大屏幕上，现在请孩子们在儿歌中找到这些生字用铅笔圈出来，看谁找得又快又好。（生找、圈）师：老师也圈出了今天要学的生字，老师用蓝色的字来表示，看看你圈得和老师圈的一样吗？现在请用你自己喜欢的方式来认识生字。（生自学生字。）
2．反馈交流。
（1）同桌互考。师：小朋友们，老师看你们学得很认真，怎么样？都学会了吗？（学会了）真的？请拿出你的生字卡片，同桌两人你考考我，我考考你。如果你的同桌读得好，你夸夸他，如果他读得不好，你帮帮他。
3．多种形式，反复认读。
（1）（出示带拼音的词语）指名读、齐读、男女生比赛读。
（2）（出示去掉拼音的词语）指名读、齐读、抢读。
（3）（出示打乱顺序的生字）齐读、小组比赛读、开火车读。师：下面我们来开火车读，比一比看哪列小火车开得速度最快，声音最响亮。
（4）请孩子们当小老师教教张老师认读生字。师：这些生字都认识的孩子请举手？愿意当小老师来教教张老师的，请站起来。师：张老师谢谢你们，你们这老师当得真棒！师：孩子们真能干，这么快就认识了这么多的生字。谁来说说你是用什么方法记住这些生字的？（生自由说）
（5）生读字卡，摆字卡。师：请小朋友以最快的速度把生字卡片在桌上摆开，听清要求：请你读一个摆一个，老师要考考你们是不是真的认识它们了。
（6）火眼金睛游戏。
A、师说谜语，让生在自己的.生字卡片中马上找出来，用手高高举起。一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴（高）。正字少一横，莫作止字猜（步）。
B、师说生字，生找到后举起。师：孩子们真聪明！现在请你们快速地把自己的生字卡片读一个收一个，比比谁收得最快，开始！
（6）给球组词。师：这么多生字宝宝中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
（你的课外知识真丰富！你知道得可真多！）
4．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：老师请一个小朋友上台来，其他孩子读词语，让他表演。你们可要仔细观察哟，老师一会还要有问题提出呢。师：（表演后）你们有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）拔河、打球、拍皮球都是用手的，跳高、跑步、踢皮球都是用脚的，（板书：手、足）师：今天我们要学习两个新偏旁，一个和手有关，叫提手旁。
看看老师是怎么写的：手扌。还有一个跟脚有关，叫足字旁。足，足字旁由足变化而来，当他做偏旁时腿一缩，多有礼貌。（生书空新偏旁）举起你的小手指一起来写写这两个偏旁吧！师引：我们的中国汉字非常奇妙，同一偏旁加上不同的生字宝宝，就能变成不同的新字。平时善于观察的小朋友们，就可以用偏旁加字的方法去记住其他的生字宝宝了。
四、再读儿歌师：认识了生字宝宝，现在请孩子们打开课本自己再读一读儿歌。生自由读、齐读。
五、指导书写八入孩子们读得真不错，现在张老师要看看你们写得怎么样？（出示八入）1、观察八和入的不同。
八和入同是一撇一捺，同是撇低捺高，但八两笔分开，入两笔相连。
2、教师示范
3、学生书空
4、描红，仿写
六、结束语：这节课我们学了9个生字，老师给大家留一项作业：请你下课后注意观察，你在哪儿见到了这些字，它和谁在一起，咱们下节课再交流，好吗？这节课我们还学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。（运动员进行曲响起来），孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响了，就让我们一起到操场上做作运动吧。
【教学反思】
对于一个刚刚告别了无忧无虑的幼儿生活，正步入知识殿堂的七岁孩童来说，怎样才能获得更多更新的语文知识呢？不言而喻，兴趣便是一趟最快的列车。
作为老师，我们应该从孩子的角度出发，设计他们喜闻乐见的学习方式，千方百计地为他们创设展现自我的舞台。因为根据学生的年龄特点，让他们端端正正地坐着听课，和欢天喜地的做游戏相比，自然后者对他们更有吸引力。所以，我竭尽全力地把枯燥无味的课本知识，融合在表演，游戏，讲故事，比赛等丰富多采的活动当中。
一、充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课文中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，课堂气氛十分活跃。调动学生学习的积极性，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。
二、教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展，已成为语文教学改革的主流意识。新课标也再次强调学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主、合作、探究的实践活动，引导他们在实践中主动地获得知识，形成能力。在教学生字的过程中，我注意到以下教学策略的实施：
1、自主识字，感受乐趣。学生在课文中初读生字后，让学生拿出生字卡片，自己选择自己喜欢的方法来记住字形，老师的引导只是体现在恰到好处的点拨上。交流汇报自己认识生字的方法，这样做，学生的自主权大了，有利于学生根据自己的实际情况有选择地学习，使学习富有个性色彩，这样既提高了学生的识字兴趣，又培养了学生敢于当众表现的能力，从而使学生在自主识字中，感受成功的乐趣。
2、探究识字，培养能力。探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做打球、拔河、拍球以及跳高、跑步、踢足球的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现打、拔、拍这些动作是跟手有关的，所以打、拔、拍用了提手旁，而跳、跑、踢这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。
然而，我在这节课的教学中，还存在着一些遗憾之处：
1．在引导学生发现规律，让学生自主探索、自主发现，学习提手旁、足字旁这个环节时，我已有放的意识，而放得还不够宽，不够大胆，生怕放出去，收不回，扰乱教学。因此，在今后的教学中，我们要有宽阔的胸襟，让学生畅所欲言，做到收放自如。
2．对待学生的答问，应该要有灵活的应变能力，评价的语言应该更为精练，有吸引力和启发性。而我的课堂评价语言较单调，教学调控不够灵活有效，教学机智有待提高。以后在这方面要加强学习。
小学语文《操场上》教学设计2教学目标
1、认识14个生字，会写4个字，认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点：识字、写字
教学过程
一、导入
同学们，刚才下课后都在哪里活动呀？今天我们就来学习识字一第四课（贴注音课题），拼读课题，个别读，正音，师领读题。
二、看图学词、认字。
师：同学们，让我们一起去操场上看一看！
1、出示挂图，师指图：瞧，操场上的小朋友玩得可开心了！（出示卡片：___在____。）谁能用这个句子按照从远到近的顺序，说一说小朋友们在什么地方干什么？引出词语，小老师领读，齐读，再在挂图上贴词卡。
2、指导看图，认读生字和词语。
①小朋友，你喜欢什么活动？谁能用这个句子说一说？（我喜欢。）拔河，齐读，做动作，说说还能拔什么？
②你还喜欢什么活动？跑步（读）除了跑步，还能说什么步？（猜字谜）
③你还喜欢什么活动？拍皮球，齐读，做动作。记拍=（）+（）
④你还喜欢什么活动？踢足球（读）。除了足球，你还知道什么球？你还知道什么活动以外的球？
⑤你还喜欢什么活动？打篮球，排球，乒乓球都叫做打球（齐读）你还知道打什么？生活中还有打什么？
⑥操场上还有什么活动？跳高（齐读）给高说个词（组词、说句子）
师：还有哪些和跳有关的运动或词语？跳远——（贴词卡跳远、跳绳）
⑦分类，读词。
A、师：你发现了没有这些活动有的要用（手），有的要用（足）。哪些用手（脚）？书空提手旁。区别足和足字旁，书写足字旁（认撇和捺）。
B、还有哪些带有提手旁和足字旁的？
3、按顺序说：
①同学们在操场上_____。
②小黑板：下课了，同学们有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，有的在____，还有的在____，多开心啊！
4、分组读词（不拼）师指图。
5、猜词；生做动作，师抽词，一生猜；齐读跳高。
6、读生字，开火车，抢读
7、打开书读词（高兴的语气）。
8、巩固识字：发球认字。
三、写字
四、小结，拓展识字
1、小结：今天我们认识了许多活动，学会了写八、入。你想到操场上干什么？我们为什么要参加体育活动？（强身健体）
2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分，其实还有许多活动，知道还有哪些活动吗？（说词，示词卡，拼读，做动作。）
小学语文《操场上》教学设计3教学目标：
1、认识9个字，会写八、入2个字。认识足1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、引导学生用自己的语言表达想法，充分交流自己的发现。学习识字的方法。激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，最近我们学校在中午举行了阳光体育活动。小朋友们都参加过什么体育活动呢？（生自由说）那你喜欢什么体育活动呢？为什么？
2、有一个叫丽丽的小朋友，刚才听到我们说的那么起劲，她有点不服气了。她说：你们学校有那么多的活动，我们学校也有呢！不信，你们来瞧瞧。小朋友，那我们现在就去丽丽的学校看看他们有什么活动，好吗？
二、看图说话
1、（出示课文插图）你瞧，这就是丽丽的学校，小朋友活动的场景。小朋友们看，他们都在哪里活动啊？揭示课题：操场上。
（齐读拼音———指生读3个：注意平翘舌和后鼻音——师范读——齐读）
2、指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？
出示句式：……在操场上………（指生说）
（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语。）
3、（等全部词语出示完后）丽丽说啊，小朋友，真聪明，一下子就把我的学校小朋友的体育运动都说出来了，真了不起。
（1）那现在谁能用这些活动来说话呢？
出示句式：下课了，小朋友们有的在有的在还有的在指着图说话。
（2）（先指一生说……师：他说得怎么样啊？谁会学着他的样来说说。再指生说。3个……谁愿意再说给大家听。）
（3）小朋友们可真能干啊！学会说一句话了。现在，丽丽小朋友要再增加一点难度，他要求我们说两句或两句以上的话。敢不敢向丽丽挑战一下？（指生来说3个——师带说）
出示句式：下课了，操场上，真……小朋友们有的在有的在还有的在他们玩得………
三、学习生字新词
1、丽丽说啊，刚才小朋友说的真好，我真佩服你们。可是，黑板上这些词语宝宝，我不认识啊。谁来教教我呢？小朋友先自己读读看。学生自由读词语。
2、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的归音）……当老师来带读——开小火车读——齐读。
3、小朋友，读得顶呱呱。师：丽丽，那你现在会读这些词语宝宝了吗？
（丽丽）我会是会了，可是，如果去掉拼音宝宝的话，我就不会了，怎么办呢？我着急啊！
师：小朋友，词语宝宝去掉拼音宝宝，你们会读吗？
师：那我们来当当丽丽的小老师，好吗？首先，你们自己必须会认这些词语宝宝啊！
4、好，先给你们一次机会，自己练习练习，多读几遍。（去掉拼音，生自由读）……指名读（多指几个）……男女生比赛读……齐读
5、小朋友，你们现在仔细看看黑板上的词语，你有发现什么小秘密吗？
（上面这些运动都是用手做的，下面这些运动都是用足运动的）
师：是啊，小朋友观察得真仔细。上面的都是用手的运动。齐读。
下面的都是用足运动的。齐读。
过渡语：刚才小朋友们学习真认真！这些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗？（想）
6、认识打、拔、拍、球
①刚才小朋友们都已经分好类了，那看看这三个字（师边指卡片上边说）它们都是用手的活动，所以它们都是扌（出示扌）
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。如：扌加丁打打打。
②认识球字和王字旁。
7、认识跳、跑足、高
（1）请读用脚的活动那边的词语。那看看这两个字是什么旁啊？（师指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟读，你是怎么记住的？出示足字旁，认识足字旁。
（2）那你们谁来做做动作看：师出示卡片，指一生来做动作。
（3）那谁能说说为什么这些字都是足旁。
（4）足字旁与足字比较
（5）教学生认识高字。
四、课中活动：
我们学了这么长时间了，小朋友也累了，那现在我们来做做运动吧！
五、学习儿歌
过渡：刚才小朋友做运动的时候，丽丽一直在看，他看你们做得这么认真，这么愉快。他情不自禁地就吟诵起了一首儿歌。
1、（出示儿歌）师范读。
2、小朋友，请你们自己读读这一首儿歌，不会读的借助拼音，把字音读准。
3、指导读儿歌
（1）这些生字宝宝回到儿歌当中，小朋友还认识吗？自由再读儿歌。
（2）儿歌中，哪里要读轻声。
（3）现在谁来读读看？（指生读3个）———评议：你觉得他读的怎么样？
（4）小朋友，你们在每天的中午参加阳光体育运动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快）
（5）那我们在读这首儿歌的时候也要很高兴，很愉快啊！现在谁来试试看？（指生读）
（6）指导背诵。
六、复习生字
1、开火车检查识字情况。（用生字卡片读生字：开小火车读字、组词。）
2、拼图识字游戏：现在，我们做一个小小的游戏好吗？足球足球谁来踢？
（朱老师这里有9张福娃踢足球的图片，每一张图片后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请小朋友们认读，9个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现2008年北京奥运会的会徽标志———中国印。）
3、我们把读完了，出现了什么啊？（2008年北京奥运会的会徽标志。）
是啊，2008年，奥运会在北京举行。我们全国上下都在喜庆奥运会的召开。小朋友们，我们明年有机会也要去看看奥运会啊！那从现在开始，我们就要锻炼好身体。再读儿歌。
七、写字指导
1、出示八、入：齐读——怎么记住的？——组词
2、仔细观察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2笔；都是撇和捺组成；都是撇低捺高。
不同：八两笔分开，入两笔连接。
3、谁能告诉我，八在在田字格怎么摆才好看？（八要写在田字格中间，一撇从横中线上面开始撇，捺从竖中线左边开始捺。）
师：请你教我写一写。
生：我来教你写一写。按下去，撇过来，撇出尖。
按下去，捺过去，顿一下，捺出去。
4、谢谢小朋友教朱老师写了一个八字。现在请大家也来写一写写之前，我们要先来回忆一下写字姿势。
师：头正，肩平，背挺直，胸离桌子一拳头，两脚微微分开，平放在地面上。
保持这种写字姿势，头微微低下，在田字格描一个八。
5、学生描红。
八、小结
丽丽可见识了我们一（4）班小朋友学习这么认真，非常高兴。他要求我们以后还要继续加油。下一次，她还会来看我们的。
