四种安全标志：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志。安全标志是用以表达特定安全信息的标志，由图形符号、安全色、几何形状(边框)或文字构成。安全标志有哪四种安全标志能够提醒工作人员预防危险，从而避免事故发生。安全标志除了禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志四类外，还有补充标志，补充标志是对前四种标志的补充说明，以防误解。安全标志应设置在与安全有关的明显地方，并保证人们有足够的时间注意其所表示的内容。
问题一：安全标志有哪些种类 安全标志根据国家标准规定，安全标志由安全色、几何图形和图形、符号构成。用此表达特定的激全信息。 国家制定了56种安全标志，可分为以下四类。 （1）禁区止标志：含义是不准或制止人们的某种行动。有禁止吸烟，禁区止通行等16种。 （2）警告标志：含义是使人们注意可能发生危险。有当心火灾、注意安全等23种。 （3）指令标志表示必须遵守的规定。有必须系安全带：必须戴防毒面具8种。 （4）提示标志：其含义是示意目标方向。有太平门、安全通道、消防器材存放的地方等9种。 问题二：什么是安全标志？可分为那几类？ 答：安全标志是安全色、边框。、以图象为主要特征的图形符号或文字构成的标志，用以表达特定的安全信息。 可分为禁止，警告、命令和提示标志四大类型。 问题三：什么是安全标志?可分为哪几类? 根据国这有关标准，安全樗是由安全色、几何图形和图形符号构。 安全标志为禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志四类。 问题四：安全标志分为四类，它们分别是什么标志 可分四类： 禁止标志：禁止人们不安全行为 警告标志：提醒人们注意周围环境，避免可能发生的危险 指令标志：强制人们必须作出某种动作或采用某种防范措施 提示标志：向人们提供某一信息，如标明安全设施或安全场所 问题五：安全标志的类型主要有哪几种？ 禁止标志，警告标志，指令标志，提示标志四种。 基本就是这四种，请采纳。 问题六：安全标志分为哪四类? 可分四类： 禁止标志：禁止人们不安全行为 警告标志：提醒人们注意周围环境，避免可能发生的危险 指令标志：强制人们必须作出某种动作或采用某种防范措施 提示标志：向人们提供某一信息，如标明安全设施或安全场所 问题七：这是什么安全标志。 小心门 问题八：安全标志有哪些种类 安全标志根据国家标准规定，安全标志由安全色、几何图形和图形、符号构成。用此表达特定的激全信息。 国家制定了56种安全标志，可分为以下四类。 （1）禁区止标志：含义是不准或制止人们的某种行动。有禁止吸烟，禁区止通行等16种。 （2）警告标志：含义是使人们注意可能发生危险。有当心火灾、注意安全等23种。 （3）指令标志表示必须遵守的规定。有必须系安全带：必须戴防毒面具8种。 （4）提示标志：其含义是示意目标方向。有太平门、安全通道、消防器材存放的地方等9种。 问题九：安全标志的类型主要有哪几种？ 禁止标志，警告标志，指令标志，提示标志四种。 基本就是这四种，请采纳。 问题十：什么是安全标志?可分为哪几类? 根据国这有关标准，安全樗是由安全色、几何图形和图形符号构。 安全标志为禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志四类。
安全标志分为四类，分别是：禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志。
1、禁止标志的含义是不准或制止人们的某些行动。
2、警告标志的含义是警告人们可能发生的危险。
3、指令标志的含义是必须遵守。
4、提示标志的含义是示意目标的方向。
扩展资料：
1、安全标志应设置在与安全有关的明显地方，并保证人们有足够的时间注意其所表示的内容。当安全标志被置于墙壁或其它现存的结构上时，背景色应与标志上的主色形成对比色。
2、安全标志牌是出于安全考虑而设置的指示牌，以减少安全隐患，可见于工厂外大门口、工厂内部以及道路上。交通部门需要的安全标志牌分为禁止标志和注意障碍物标志。
3、事故易发路段标志 （事故易发路段） 用以告示前方道路为事故易发路段，须谨慎驾驶。此标志设在交通易发路段以前适当位置。
4、禁止直行和向右转弯标志 （禁止直行和向右转弯） 表示前方路口禁止一切车辆直行和向右转弯。此标志设在禁止直行和向右转弯的路口前适当位置。
安全标志有禁止标志、警告标志、指令标志、提示标志。1、禁止标志：禁止人们不安全行为。2、警告标志：提醒人们注意周围环境，避免可能发生的危险。3、指令标志：强制人们必须作出某种动作或采用某种防范措施。4、提示标志：向人们提供某一信息，如标明安全设施或安全场所。
常见的安全标志可分为四类，禁止标志；警告标志；指令标志；提示标志。
1禁止标志
1.禁止标志牌的基本形式是白色长方形衬底，涂写红色
圆形带斜杠的禁止标志，下方文字辅助标志衬底色为
黑色，字体为黑字体，白色字。
2.标志牌宽x高=400mmx500mm。
3.禁止内容根据图标自定。
安全指示标志：用来指示安全设施和安全服务所在的位置，并且在此处给出与安全措施相关的主要安全说明和建议。
消防标志：用于指明消防设施和火灾报警的位置，及指明如何使用这些设施。
方向标志：用于指明正常和紧急出口，火灾逃逸和安全设施，安全服务及卫生间的
交通标志：用于向工作人员表明与交通安全相关的指示和警告。
信息标志：用于指示出特殊属性的信息，如停车场，仓库或电话间等。
安全标志的安装位置：
(1) 防止危害性事故的发生。首先要考虑:所有标志的安装位置都不可存在对人的危害。
(2) 可视性，标志安装位置的选择很重要，标志上显示的信息不仅要正确，而且对所有的观察者要清晰易读。
(3)安装高度。通常标志应安装于观察者水平视线稍高一点的位置，但有些情况置于其它水平位置则是适当的。
(4)危险和警告标志。危险和警告标志应设置在危险源前方足够远处，以保证观察者在首次看到标志及注意到此危险时有充足的时间，这一距离随不同情况而变化。例如，警告不要接触开关或其它电气设备的标志，应设置在它们近旁，而大厂区或运输道路上的标志，应设置于危险区域前方足够远的位置，以保证在到达危险区之前就可观察到此种警告，从而有所准备。
(5)安全标志不应设置于移动物体上，例如门、因为物体位置的任何变化都会造成对标志观察变得模糊不清。
(6)已安装好的标志不应被任意移动，除非位置的变化有益于标志的警示作用。
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班安全教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标
1.引导幼儿了解阳台的主要功能。
2.帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。
3.使幼儿初步建立自我保护意识。
活动准备1.录像机，录像带，电话机。
2.幼儿操作卡片。
活动过程
1.幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。
“小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？“小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。
2.观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。
片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。
片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。
片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。
片段四：一幼儿往阳台外抛东西。
片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。
片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？
教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问：
这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？
讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。
3.幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？
4.幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。
活动建议1.此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。
2.建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。
活动区活动认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。
一、 设计意图：
小班幼儿由于年龄小，缺乏安全意识与自我保护能力，为了增强幼儿的安全意识，度过一个健康快乐的寒假。引导幼儿观察并体验什么可为，什么不可为等，帮助幼儿树立防范意识．提高自我保护的能力。为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，提供多样化的危险场景画面。
二、活动目标：
1．仔细观察画面，自主发现路上的危险因素。
2．讨论自我保护的方法，增强自我保护的意识。
三、活动准备：
1．教师和家长平时注意引导幼儿观察路上的安全问题，使幼儿积累相关经验。
2．事先与幼儿园附近路段的交警取得联系。
3．自制图片。
四、活动过程：
（一）进入情景(出示图片一，引导幼儿观察画面。)1.兔奶奶怎么样了?你是怎么看出来的72.兔奶奶生病了，兔妈妈和小兔们很担心，准备去看望兔奶奶。它们是怎么去的呢?
（二）观察画面二，交流讨论1.引导幼儿观察画面--“坐公交车“。
公交车来了，小兔们是怎样上车的?有一只小兔怎么样了?它怎么会跌倒的?
2．幼儿观察画面三。
这两只小兔在干什么?要是车子开动了，它们推来推去抢座位会怎么样?做得对吗?
这只小兔把手和头伸到哪里去了?这么做有什么危险?应该怎么样?
3．结合画面小结。
(三)引导幼儿观察画面四“过马路和十字路口“。
幼儿观察画面，教师提问。
这是什么地方?你是怎么看出来的?
小结：小兔在妈妈的带领下和交警叔叔的帮助下知道了在路上应该怎么做，最后它们安全到达了奶奶家。奶奶很高兴。
（四）模仿游戏：去兔奶奶家现在老师当兔妈妈，你们当小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交车、走马路和过十字路口，兔妈妈要看看小兔是怎么做的。
幼儿模仿游戏，教师及时发现问题并结合模拟情景给予指导。
教学目标：
1、培育孩子友好相处、互相礼让的好品质。
2、教育孩子进出门时不挤不抢，集体教学时要有次序。
教学预备：
1、课前带着孩子有次序的在室外滑滑梯并留意孩子的表现。
2、乐曲《滑滑梯》
教学过程：
一、交流教学：
幼儿教师组织孩子交流：刚刚教师与孩子在外头玩啥了?怎么样玩的?我们又是怎么样进的教学室?启发孩子讲出排着队，有次序的滑滑梯、进出教学室等。
二、欣赏乐曲
幼儿教师告知孩子有1首乐曲也叫《滑滑梯》，请孩子欣赏并尝试学着跟唱K曲。
三、提问孩子理解歌词
乐曲《滑滑梯》里，孩子是怎么样滑滑梯的?为何要排好队，不推也不挤?幼儿教师启发孩子讲出推挤容易将孩子推翻、磕伤。
四、探讨：孩子在何时还应留意排好队？为何？
幼儿教师启发孩子回想哪一些时候容易出现挤撞，例如：进门出门时;上楼梯下楼梯时、荡秋千时等等都容易推翻，发生意外伤害。
幼儿教师：大伙儿集体出动、教学时都应排队，明白礼让，有次序的教学，从相反的方面说，非常容易出现危险，亦是不礼貌的。
渗透方法：
在一天教学的各过程，例如：集体入厕、集体饮水、进出教学室、集体游戏等都给孩子渗透排队、不推不挤、有次序的开展教学。
爸爸妈妈们工作：
请孩子在生活里，融合上楼梯下楼梯、进出门、公众场合等场景对孩子开展互相礼让、服从公共次序等的品行教育。
活动目标：
1.认识常见的温度计，了解其用途。
2.帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。
3.激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。
活动准备：
1.幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。
2.每组提供冷水、热水人手一份。
3.温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。
活动过程：
(一)导入活动，引起兴趣。
1.通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。
2.请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。
3.出示温度计模型，认读记录温度。
出示温度计模型，问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?“告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用“0C“来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。)并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。
(二)幼儿操作活动：测量并记录水温。
1.孩子们，你们觉得测量有趣吗?现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。
2.在测量前提几个小要求：
(1)温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用;(2)碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。
(3)结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的?
幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难?是否想办法解决了困难。
3.幼儿交流。
“你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?“
(三)继续指导幼儿测量热水温度并记录。
1.第二次操作。
2.提问：“刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么?“(幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化)，是怎么变化的呢?从冷水到热水怎么变?从热水到冷水又会怎么变呢?
3.老师小结：热胀冷缩。
(四)游戏：热胀冷缩。
“小朋友，老师有个提议，我们来玩个“热胀冷缩“的游戏，好吗?那这个“热胀“怎样来做出来?这个“冷缩“怎么来做?想出来后，师幼一起做游戏两遍。
(五)认识其他的温度计;了解其用途。
小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。
(1)有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢?
(2)我们怎么知道今天的’气温有几度呢?
(3)我们怎么知道水的温度呢?
根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计;测量天气情况的叫气温计;测量水的温度的叫水温计。
它们有一个共同的名字叫“温度计“(出示卡片“温度计“)
1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。
2.提问：“温度计还有什么作用?你在哪里见过?“请了解后与好朋友或老师来交流。
活动目的 ：让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。
活动预设 ：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。
意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或20xx个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。 教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。
活动目标：
1.学习设计家居安全标志，发展想象力与创造力。
2.针对家中的安全隐患设计安全标志，增强保护自我和家人的意识。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.加强幼儿的安全意识。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
1.《我的家》幼儿用书或电子书第 20-21页。
2.图画纸、水彩笔。
活动过程：
1. 出示电子书，向幼儿提问如何帮希希提醒家人小心家居意外，引导幼儿想到设计家居安全标志的方法。
2. 请幼儿分组，选择针对其中一个存在家居隐患的情境，合作设计家居安全标志。
3. 设计与制作完成后，请幼儿介绍自己这个小组的作品，然后把作品贴在家庭角。
4. 请幼儿回家调查家中有没有不安全的地方，如有需要，与家人一起设计和制作安全标志贴在家中，提醒家人注意家居安全。
活动评价：
能设计和制作家居安全标志。
家居用品安全标志很多，有弹簧的标志，有沙发海绵的质量的标志，这些都有安全标志，一般安全标志是c1吧
decocare 是来威漆的标志。
作为世界油漆巨头阿克苏诺贝尔旗下的重要高端战略品牌，每一罐来威漆上都印有DECOCARE标志，标志的造型是一家三口在自己的家中，下面用英文写道“safe for the home”。这意味着来威漆对每一位消费者都有“安全为家”的承诺，保障消费者的家居环境安全。
