高中数学符号大全及表达意思：
1、∞ 无穷大。
2、π 圆周率。
3、|x| 绝对值。
4、∪ 并集。
5、∩ 交集。
6、≥ 大于等于。
7、≤ 小于等于。
8、≡ 恒等于或同余。
9、ln（x） 以e为底的对数。
9、lg（x） 以10为底的对数。
10、floor（x） 上取整函数。
11、ceil（x） 下取整函数。
12、x mod y 求余数。
13、x - floor（x） 小数部分。
14、∫f（x）dx 不定积分。
高中数学学习方法：
1、熟练掌握课本知识
学习高中数学一定要熟练掌握课本知识，例如高一要学习三角函数的公式推导，高二要学习的立体几何中线段的长度计算，都是要经过复杂的推导。如果没有对课本知识的掌握，只是记住公式，套用公式，题目稍微变换一下，就做不出来。根本原因是对课本知识点掌握的不透彻。
掌握课本知识要预习课本知识，上课要认真听老师讲解课本知识，不懂的一定要问，课后要复习，一定要复习，如果复习之后还有不懂的，说明上课没听懂。要及时的把不懂的弄明白。
2、要多动脑筋思考
在上课前预习知识的时候，一定要动脑思考课本的知识，理解课本中的定义和定理。课本中的定理证明和公式推导一定要自己动手去做一做，如果做不出来，不要看课本，自己动脑思考，只有自己动脑筋想出来的，才是最宝贵的。
遇到不懂的，不要总是想着问，要先动脑筋思考。做题目也是，不要直接翻看答案，要动脑筋思考，如果实在想不出来，才看答案，或者问老师解题思路。
3、多做数学练习
有些学生只是看书，对课本知识掌握的很好，书本内容也能举一反三，这样非常好，只是离熟练掌握知识，考取高分还有些差距。课本的内容算是概括性的知识，还不够全面，掌握课本知识可以帮助解答难题，但不等于会解难题。
作为高中生，应该购买课外练习书籍，可以买纯解题型的参考书，也可以买既有练习题、又有详细解答的参考书。考试大纲在课本，可是考试题目可能千变万化。需要通过练习，增加对课本知识点的理解，通过做题对知识点知道的更全面。
数学符号“△”表示三角形。
在数学中，对于三角形的书写在计算过程中比较复杂，通常使用“△”来代替“三角形”三个字，比如在描述有ABC三个点构成的三角形时，为了简便的书写，常使用“△ABC”来表示。
扩展资料：
数学中三角形常用的一些性质：
1 、在平面上三角形的内角和等于180°（内角和定理）。
2 、在平面上三角形的外角和等于360° (外角和定理)。
3、 在平面上三角形的外角等于与其不相邻的两个内角之和。
推论：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
4、 一个三角形的三个内角中最少有两个锐角。
5、 在三角形中至少有一个角大于等于60度，也至少有一个角小于等于60度。
6 、三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。
数学符号*是乘号的意思。*还表示除0之外的数，例：N*表示正整数。
我们现在常用于乘法运算的符号有两个，一个是“×”，另一个是“·”。 “×”是由1631年英国数学家奥雷特最早提出的，“·”是由英国数学家赫锐奥特首创的。
其他信息
在Microsoft Word中可以插入一般应用条件下的所有数学符号，以Word2010及2010版以上软件为例介绍操作方法：
打开Word2010文档窗口，单击需要添加数学符号的公式，并将插入条光标定位到目标位置。
在“公式工具/设计”功能区的“符号”分组中，单击“其他”按钮打开符号面板。默认显示的“基础数学”符号面板。用户可以在“基础数学”符号面板中找到最常用的数学符号。同样地，Alt+41420（即压下Alt不放，依次按41420（小键盘），最后放开Alt 就可以打出 √。
数学符号“|”是离散数学符号的一种，限制集合关于关系s的等价类。数学表达式{A|B}的意思是：表示集合A，A的取值表达式为B。
所以例4的第2小题中的｛x|x²-5x+6=0｝意思是集合｛x｝，x的取值范围是x²-5x+6=0，也就是｛x=-3或x=-2｝。
扩展资料：
数学符号的意义：
人类的一切智力活动认识活动，都直接或间接地建立在符号的基础上。当代数学符号是经历了漫长的历史而形成和发展起来的。借助于符号使数学更加简便了数学符号使数学发展的速度加快了。可以说，数学是数学符号的学问。
当代数学符号大致分为4类：用符号表示数与量；用符号表示某种运算，即运算符号；用符号表示某种关系，即关系符号；仅仅作为记号的一种符号。
研究数学问题的方法之一是明白数学符号的含义,灵活运用数学符号。这样,就能更有效地从实际问题中概括出变量之间的关系,并用数学符号来表示。用数学符号代表数量关系和变化规律,是用抽象的方法进一步表明数学问题的内部联系。
数学符号*是乘号的意思。*还表示除0之外的数，例：N*表示正整数。
我们现在常用于乘法运算的符号有两个，一个是“×”，另一个是“·”。 “×”是由1631年英国数学家奥雷特最早提出的，“·”是由英国数学家赫锐奥特首创的。
而德国数学家莱布尼茨则认为，“×”号与拉丁字母表示未知数的“X”很像，运算时容易混淆，因此加以反对。但他赞成用“·”来替代“×”。因此德国的数学书中，乘号与世界其他国家是不一样的。
后莱布尼茨又提出用“п”符号表示相乘，但未得到认可，现在却被用到了集合论中去。18世纪，美国数学家欧德莱认为，乘法就是一种特殊的增加，“×”是斜起来写的“+”，用它表示相乘最合适，于是他确定用“×”表示两数相乘，“×”就被用作乘法运算了。
扩展资料
乘法相关历史：
乘法口诀（也叫“九九歌”）在我国很早就已产生。远在春秋战国时代，九九歌就已经广泛地被人们利用着。在当时的许多著作中，已经引用部分乘法口诀。
最初的九九歌是以“九九八十一”起到“二二如四”止，共36句口诀。
发掘出的汉朝“竹木简”以及敦煌发现的古“九九术残木简”上都是从“九九八十一”开始的。“九九”之名就是取口诀开头的两个字。公元5～10世纪间，“九九”口诀扩充到“一一如一”。
大约在宋朝（公元11、12世纪），九九歌的顺序才变成和现代用的一样，即从“一一如一”起到“九九八十一”止。
元朱世杰著《算学启蒙》一书所载的45句口诀，已是从“一一”到”九九“，并称为九数法。现在用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为小九九；还有一种是81句的，通常称为大九九。书中记载，大九九最早见于清陈杰著的《算法大成》。
1、数学符号的发明及使用比数字要晚，但其数量却超过了数字。现代数学常用的数学符号已超过了200个，其中，每一个符号都有一段有趣的经历。 2、例如加号曾经有好几种，现代数学通用“+”号。“+”号是由拉文“et”（“和”的意思）演变而来的。十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文“plu”（“加”的意思）的第一个字母表示加，草为“μ”最后都变成了“+”号。“-”号是从拉丁文“minus”（“减”的意思）演变来的，一开始简写为m，再因快速书写而简化为“-”了。 3、也有人说，卖酒的商人用“-”表示酒桶里的酒卖了多少。以后，当把新酒灌入大桶的时候，就在“-”上加一竖，意思是把原线条勾销，这样就成了个“+”号。 4、到了十五世纪，德国数学家魏德美正式确定：“+”用作加号，“-”用作减号。 5、乘号曾经用过十几种，现代数学通用两种。一个是“×”，最早是英国数学家奥屈特1631年提出的；一个是“·”，最早是英国数学家赫锐奥特首创的。德国数学家莱布尼茨认为：“×”号像拉丁字母“X”，可能引起混淆而加以反对，并赞成用“·”号（事实上点乘在某些情况下亦易与小数点相混淆）。后来他还提出用“∩“表示相乘。这个符号在现代已应用到集合论中了。 6、到了十八世纪，美国数学家欧德莱确定，把“×”作为乘号。他认为“×”是“+”的旋转变形，是另一种表示增加的符号。 7、“÷”最初作为减号，在欧洲大陆长期流行。直到1631年英国数学家奥屈特用“：”表示除或比，另外有人用“－”（除线）表示除。后来瑞士数学家拉哈在他所著的《代数学》里，才根据群众创造，正式将“÷”作为除号。 8、平方根号曾经用拉丁文“Radix”（根）的首尾两个字母合并起来表示，十七世纪初叶，法国数学家笛卡儿在他的《几何学》中，第一次用“√”表示根号。“√”是由拉丁字线“r”的变形，“￣”是括线。 9、十六世纪法国数学家维叶特用“=”表示两个量的差别。可是英国牛津大学数学、修辞学教授列考尔德觉得：用两条平行而又相等的直线来表示两数相等是最合适不过的了，于是等于符号“=”就从1540年开始使用起来。 10、1591年，法国数学家韦达在菱形中大量使用这个符号，才逐渐为人们接受。十七世纪德国莱布尼茨广泛使用了“=”号，他还在几何学中用“∽”表示相似，用“≌”表示全等。 11、大于号“》”和小于号“
数学集合符号都有：N、N+、Z、Q、R、C等。具体介绍如下：
1、全体非负整数的集合通常简称非负整数集（或自然数集），记作N。
2、非负整数集内排除0的集，也称正整数集，记作N+（或N*）。
3、全体整数的集合通常称作整数集，记作Z。
4、全体有理数的集合通常简称有理数集，记作Q。
5、全体实数的集合通常简称实数集，记作R。
6、复数集合计作C。
扩展资料：
1、集合，是指具有某种特定性质的具体的或抽象的对象汇总成的集体，这些对象称为该集合的元素。例如全中国人的集合，它的元素就是每一个中国人。我们通常用大写字母如A,B,S,T,...表示集合，而用小写字母如a,b,x,y,...表示集合的元素。
2、元素与集合的关系有：“属于”与“不属于”两种。
3、集合的运算：
（1）集合交换律：A∩B=B∩A；A∪B=B∪A。
（2）集合结合律：(A∩B)∩C=A∩(B∩C)；(A∪B)∪C=A∪(B∪C)。
（3）集合分配律：A∩(B∪C)=(A∩B)∪(A∩C)；A∪(B∩C)=(A∪B)∩(A∪C)。
=是普通等号（关系运算符）。
其他关系符号：
“≈”是近似符号（即约等于），“≠”是不等号，“》”是大于符号，“《”是小于符号，“≥”是大于或等于符号（也可写作“≮”，即不小于），“≤”是小于或等于符号（也可写作“≯”，即不大于），“→ ”表示变量变化的趋势，“∽”是相似符号，“≌”是全等号，“∥”是平行符号，“⊥”是垂直符号，“∝”是正比例符号（表示反比例时可以利用倒数关系）。
数学符号的发展历程
例如加号曾经有好几种，现代数学通用“+”号。“+”号是由拉文“et”（“和”的意思）演变而来的。十六世纪，意大利科学家塔塔里亚用意大利文“plu”（“加”的意思）的第一个字母表示加，草为“μ”最后都变成了“+”号。“-”号是从拉丁文“minus”（“减”的意思）演变来的，一开始简写为m，再因快速书写而简化为“-”了。
Sigma（大写Σ，小写σ，中文音译：西格马），是第十八个希腊字母。在希腊语中，若果一个单字的最末一个字母是小写sigma，要把该字母写成 ς，此字母又称final sigma（Unicode: U+03C2）。其在现代的希腊数字代表6。Σ用于:● 数学上的总和符号(又称和式号)● 洛克人X中的西格马(Sigma),X和Zero的长期敌人小写σ用于:● σ键，一类原子轨道“头碰头“形成的化学键● 统计学上的标准差以“Σ“来表示和式号(Sign of summation)是欧拉(1707-1783)于1755年首先使用的，这个符号是源于希腊文(增加)的字头，“Σ“正是σ的大写。示例:ΣAn=A1+A2+...+An∑是数列求和的简记号，它后面的k^2是通项公式，下面的k=1是初始项开始的项数，顶上的n是末项的项数。n∑k^2=1^2+2^2+……+n^2(1)k=1n∑(2k+1)=3+5+……+(2n+1)(2)k=1则(1)+(2)=n∑(k+1)^2=2^2+3^2+……+(n+1)^2k=1著名的二项式定理的展开式可以表示成n∑C(n,k)a^(n-k)b^k.k=0由此可见应用的可能，它的应用是相当灵活的。
