那肯定是美国的贝安斯国际托育机构了，我家宝宝就去的是这个，他们的室内设计就特别讨孩子喜欢，主题上多元化，功能上也更注重适龄化和体验感，宝宝喜欢的不得了，而且他们开了很多的托育课程，都是体育，舞蹈，艺术，跟平时一般的托育心都不一样，比他们有趣多了。
什么是高质量的托育中心？
为宝宝挑选托育中心要注意哪些？
相信这是很多宝爸宝妈们的疑问
对此，我们可以参考全美幼教协会NAEYC
列出的10维度标准
这里所说的关系，主要包含以下几个方面：
·教师与孩子的关系： 托育老师要为孩子营造安全、 健康 、快乐的环境；对孩子们尊重、友善；关注与认可孩子的表现。
·教师与教师的关系： 教师团队有能力有爱。
·教师与家长的关系： 家长和老师有很好的关系，彼此尊重，积极沟通。
贝格尔国际托育中心秉持“视如己出，用心呵护”的托育理念，致力打造孩子的第二个家，让孩子感受到如家般的细致呵护、尊重和关爱。贝格尔重视托育教师团队专业服务技能和素质的锻炼，积极与家长朋友们进行沟通，更有全日制摄像实时开放，每日托育日志等，与家长分享孩子们的成长瞬间。
0-3岁婴幼儿课程设计基于孩子全面成长，不单关注一个或几个领域的发展；采用 游戏 化教学方式，选用符合孩子兴趣的玩教具，吸引孩子们 探索 ；课程活动设计能够鼓励孩子们互相合作，多运用语言等多方面能力，提高思考及解决问题的能力。
贝格尔育成集团耗时多年，投入多位 社会 、心理、幼教、机构管理等博士、硕士研究人员，结合托育中心现场实务执行成果记录，开发出以“适性发展”为理论基础的《贝氏发展学程》，专为0-3岁托育中心执行适龄适性活动主题活动而设计。
贝格尔国际托育中心 旅游 路馆在《贝氏发展学程》的课程计划中，依据婴幼儿发展状况添加了0-3国际奥尔夫音乐课程和纯美双语外教课程，激发孩子启蒙阶段的艺术和语言潜能。
每个孩子都有自己的学习方式、需求、能力特点、兴趣和家庭及文化背景，托育老师每一个孩子的个性化成长。
在贝格尔国际托育中心，托育老师能够关注到每一个孩子，观察注意孩子的兴趣及个性化需求。在天气允许的情况下，保证孩子们户外和室内的活动时间，并在教室里保留展示孩子们的课程作品。
关注孩子的成长规律，还要有计划地使用不同的评估方法对孩子进行生长发育的评估，了解孩子的成长阶段和特点，定向制定教学活动计划。
贝格尔国际托育中心每3个月为馆区孩子进行一次发展筛检评估，使用台北市现行学前儿童发展检核表（PCDC）作为发育筛检工具，参照世界卫生组织（WHO）0-3岁婴幼儿生长标准曲线图，以及各阶段各领域能力的发展标准，如实填写检核表，并将结果及时反馈给家长，致力做到发育迟缓早发现、早治疗，让孩子 健康 成长、幸福一生！
托育机构需要关注孩子的营养与 健康 ，并保护孩子及教学管理团队免受疾病和伤害，提供 健康 、安全的环境。
贝格尔国际托育中心采用高 科技 托育设备打造恒温、恒湿、恒氧、恒洁、恒静的高品质医疗级托育环境，把馆区内孩子的 健康 放在第一位。同时，根据不同年龄孩子的饮食结构，有专业营养师制定每周食谱，保证孩子的营养和 健康 。
择师不择校，这句话说明了教师的重要性。托育机构必须有专业的师资团队，且应当具备：
·专业的教育资质和专业背景；
·丰富的教学经验；
·提供给优质教师发展计划，帮助教师进行专业能力的增长；
·对教师有专业、有效的评估体系。
贝格尔国际托育中心是经过DCMP国际专业托育机构管理认证的托育中心，依照DCMP的高标准要求进行师资甄选、培训、提升和考核，严格筛选幼教、护理、保育等专业背景的师资，经过超500小时的DCMP专业技能培训，由台湾DCMP专家团队亲自授课和考核，考核达标后方可正式入职。
托育机构应当与家庭保持积极的家校融合关系，与每个孩子的家庭建立并维持合作关系，以促进孩子的成长。
贝格尔国际托育中心将亲师沟通作为重点托育工作事项，熟悉、了解并尊重每个家庭的文化背景。定期举行亲子活动，增进托育中心与家庭的良好关系，促进家庭亲子关系的和谐。
托育机构积极与社区建立合作关系，凭借自身优势可与许多社区机构进行合作。
托育机构必须建立足够安全的室内与室外环境，也包括各种设施、设备与物料等。园区内装有监控，使用优质的适合婴幼儿使用的家具，保持清洁、安全的状态；户外活动时设置围栏，防止随意出入的风险。
Physical Environment
（环境）
托育机构必须建立足够安全的室内与室外环境，也包括各种设施、设备与物料等。园区内装有监控，使用优质的适合婴幼儿使用的家具，保持清洁、安全的状态；户外活动时设置围栏，防止随意出入的风险。
贝格尔国际托育中心依据0-3岁婴幼儿行为习惯能力进行空间规划，并优选华森葳、贝思德等国际知名婴幼儿家具、玩教具品牌，建置动态活动区、静态活动区、用餐区以及幼儿专用卫生间等。
托育机构管理者需要有教育管理的资质和经验，机构须得到国家机构的许可和监督，且教育理念和课程目标等问题需要有规章制度。托育机构师应合理配置托育老师和保育员，乳儿班（6-12个月）师生比1:3，小托班（12-24个月）师生比1:5，大托班（24-36个月）师生比1:7.
贝格尔国际托育中心管理人员需具备丰厚的教育管理经验和专业资质，且经过DCMP国际专业托育机构管理认证。贝格尔国际托育中心 旅游 路馆是通过了济南市托育机构备案审核，获得托育机构备案回执，正式成为国内首批合法合规、资质齐全的托育机构，也成为了济南市托育产业发展的领航品牌。
同时，贝格尔国际托育中心严格遵循DCMP的高标准规定，师生比例维持1:2-1:5，高于卫健委的现行规定，也优于行业标准。
选择贝格尔
让爱托起孩子的一生
可以。托育园的建筑设计最重要的便是安全性，一般会从下列层面考虑设计方案的安全系数(包括不限于)：1）防摔防撞设计：墙裙、小榻榻米地台、私密区角等处的软包设计，拐角处的阳角保护设计，地砖类地面的防滑设计，门防夹手设计方案(防夹手密封胶条、对开门中下部镂空)，柜子门暗拉手的设计，墙壁的扁平化设计，二楼及以上窗户加装防护栏杆，在设计台阶高度的情况下，《托儿所、幼儿园建筑设计规范》中规定的是130mm，考虑到托育中心小宝宝的个子，一般设计成1.0-1.1m。2）潜在性威胁的高度设计：窗帘底部离地0.6米左右，窗帘拉绳需要在孩子能拉到的高度以上，门把手设计在1.3米的部位，电源开关设计在1.5米高度以上，备用插座设计在1.8米以上。3）防止误操作设计：紫外线消毒灯的电源开关设计在走廊而不是教室，目的是防止误操作。4）材料的安全：挑选新型环保材料，而且要做到消防耐火等级系数，挑选漫反射发光源的灯具。
婴幼儿托育实训室建设 包含很多模式是教学系统的一套完整的实训室建设环境。 环境创设实训室建设主要以培养适应社会需求的高素质、技能型应用人才为目标的相关高等职业院校，迫切需要使学前教育专业的学生掌握环境创设这一新兴的职业技能，这是幼儿教育发展潮流所趋。“学前教育环境设计与玩教具制作”课程的开设及实训室的建设，正是对这一需求的积极响应。幼儿园环境创设与玩教具制作实训室主要为学前教育专业的学生提供幼儿园环境创设与玩教具制作的实训机会。实训室内有丰富的各类制作材料，学生可以通过亲身实践操作来巩固幼儿园环境创设的理论知识，且提高幼儿园环境创设和玩教具制作的实践能力。环境创设实训室建设主要的实训内容有哪些呢？ 创设了幼儿园游戏活动仿真教学环境，以“创造中学”为主要学习方式，为在校学生提供从环境创设到各类玩具制作、操作的全方位模拟教学情境。包括美工制作、手工制作、动感皮影、雕刻印刷、3D打印、编织秀、七彩衣舍、幼儿园主题墙面环境设计与实施、幼儿园区域环境设计与实施、幼儿园纸艺玩教具设计与制作、幼儿园布艺玩教具设计与制作、幼儿园泥工玩教具设计与制作、幼儿园自然材料玩教具设计与制作、幼儿园废旧物玩教具设计与制作等模块。
在对幼儿园或托育中心进行设计时，会发现，设计师总喜欢在空间中预留一些“小洞”，你知道这样做的目的是什么吗？
一、托育中心的那些“洞”是干什么的？
小空间为孩子们开辟出一个“自我领域”，有助于他们建立积极可信的自我概念，成长为自尊独立的个体，是儿童发展自我意识的一部分。所以小空间的设计对于孩子是非常有意义的。
藏匿情绪的空间
0~3岁的孩子还处于 探索 期和情绪敏感期，对一切新鲜事物都充满着好奇，同时因为身心发展尚不成熟，会经历很多心理的变化，会有安全需求、独立需求以及自尊需求等各种情绪心理需求。
当他们感到失落、焦虑和伤心时，无法像成年人一样理性调节，就需要一个温馨舒适的空间可以独处，抒发自己的情绪，把自己“藏”起来。
交朋友的秘密基地
有时这些小空间也会作为好朋友之间的“秘密基地”。在玩耍的时候，他们不希望被大人打扰，在这里可以暂时“摆脱”规定和约束，做自己喜欢做的事情。
当他们发现可以自由经营他们的 游戏 时，他们对事情的专注力会增强，也有利于提高他们的主动性和独立性。
满足特殊的 情感 需求
小空间对于有特殊需求的孩子更为重要，如有先天缺陷、情绪障碍的孩子。包裹的、围合的小空间，会让他们产生自我的安全感。
他们可以有选择地和其他的小伙伴们交流活动，有利于他们自然地融入集体环境中。这也符合“融合教育”的教育理念。
面对孩子身心成长中的变化和需求，除了需要老师给予温和且专业的教育引导，也需要提供物理环境的支持。一个温馨的小空间，就是孩子们成长中必不可少的物理环境。
二、如何更好地设计这些小空间？
想让小空间发挥出真正的效用，设计时还需从以下3个方面进行考虑：
空间大小
为了给孩子提供安全感和私密感，小空间的尺度以能容纳两到三个孩子为宜，且需要规避人流动线复杂的地方。
方便照看
虽然是孩子独处的小空间，但也不能忽视老师照看的问题，避免安全事故的发生。所以在设计时，视线上需要做到半开放状态，让老师能在观察孩子的同时还保持相应的距离。
保证照明
明亮的环境会更适宜幼儿的成长，但小空间本身会存在采光不足的问题，在设计之初要考虑人工照明进行补光，提前预留电源。
三、每家托育中心都需要设计小空间吗？
楼梯下或者夹层下的区域很适合设置小空间，它们本身就就是一个相对围合的小空间，再增加一个有“小小门洞的门”，孩子们可以钻进钻出，也能提升他们对空间 探索 的兴趣。
但如果室内本身没有条件合适的小区域，也不必强求花大代价去打造小空间。后期可以增加矮柜或者软的纱帘布艺等作为分隔，各种漂亮的小帐篷也很好用，甚至大的空纸箱，也足以让孩子快乐地藏匿。
地面上可以铺上地毯划分区域，再投放软的抱枕毯子等物料，为孩子们提供温暖舒适，有安全感的小空间。我们也可以尝试和孩子共同制作这些小空间，让小空间和孩子一起成长。
对于孩子来说，小空间和大空间同等重要。在我们为孩子们设计托育中心的空间时，首先应该强调尊重孩子的心理需求，再在此基础上进行实用性或艺术性的创作，这样的空间，才是真正适宜孩子生长的好空间。
