先学儿童画,1。培养儿童想象力、观察力、记忆力和创造力2。理解生活，充分发挥孩子的想象力，画出自己对生活、对所观察事物的细微感受和对未来的畅想。3。带孩子游历名山大川，参观名家书画展、艺术馆等，增加孩子的感性经验，增加孩子对于绘画的理性认识。千万先不要学素描写生、临摹，这些恰恰是对孩子童真与想象力的束缚，将孩子学习绘画引入了误区。重要的不是先学技法，不要程式化的临摹，要画孩子的心理体验，画孩子心目中“生活的真实”。仅有素描写生、临摹等等技法上的训练是无创造性，这样孩子最后只能是“画匠”或照相机的角色，而难以成为名副其实的画家。
根据粉丝朋友要求，写一篇关于孩子在不同年龄阶段学什么画的文章，这是为我多年的学画和开班经历或者说经验与教训做一个阶段性总结，希望对大家有所帮助，不妥之处欢迎各位在评论区交流。 儿童学画大致分四个阶段，每个阶段各有不同，希望家长们不要走弯路。 3-5岁涂鸦期：适合画初级儿童画，以简笔画为主，单个物体为佳，科目和工具包括基础线描、水彩（水粉、丙烯）、刮画、陶艺、太空泥、油画棒（蜡笔）。 6-7岁象征期：从简笔画过渡到稍微复杂的略带写实的图形，以花卉、虫鸟、水果、蔬菜、风景、建筑、交通工具、日常用品等等为主，可以学创意画，也可以学传统儿童画画，还可以学儿童国画，工具包括水彩（水粉、丙烯）、国画颜料、彩铅、马克笔。 7-9岁写实期：更复杂的儿童画，以动物和人物为主，不建议简单的创意儿童画了，三年级开始可以学素描（几何体为主）、复杂点的国画。 9-13岁以上专业期：专业素描（几何体组合、静物或石膏像为主）、水粉静物、中级速写风景（花卉、动物、人物）、漫画人物、基础设计、成人国画。 涂鸦期是可以接触画画年龄：这个时候的孩子动手能力强，想象力丰富，模仿能力也强，画画可以让孩子内心的不满得到宣泄，内心的快乐得以表达，让孩子更加健康快乐成长，并且还能开发智力，但是这个年龄阶段我不建议报班。 象征期期的孩子是美术的涂鸦期到象征期的过渡阶段，也是儿童绘画的萌芽阶段，从没有形状图形到可以把握形状的程度，这个阶段家里不差钱或者想让孩子熏陶的家长可以报社会上很流行的创意绘画班了，但是我个人也是不支持报班。 写实期的孩子处于造型阶段，这个阶段的孩子对造型有比较明显的认识和理解，线条变得流畅，表达意识的能力有所提高，这个时期我建议开始报班，但是不要找那种哄着孩子玩的涂鸦班、创意班或者手工班了，可以找个专业美术班系统学习了，怕影响孩子思维的可以放弃专业班，继续上创意班，玩为主。 专业期这个时期的孩子审美变化开始逐渐成人化，写实能力逐步增强，这个阶段就不要被忽悠继续学儿童画甚至学一些儿童素描或者儿童色彩了，更不要直接学人物漫画，可以选择不玩套路的专业画室接受专业训练了，从专业开始学起，然后再过渡到其他科目，这个时候学画目标可以初步确定了，是业余爱好还是稳扎稳打为以后走专业做准备，并且把这个想法告诉老师，因为专业绘画一开始很难也很枯燥，不同要求老师针对不同需求的学生会有不同的教法，画种可以学素描也可以学国画，想考美术大学的话最好从素描学起。 家长朋友们需要记住的一点就是不要考级，相关文章我写过好几篇了，有兴趣的朋友可以去看看，还有要注意的是学国画必须学书法，学书法可以不学国画。 以上部分图片来源于网络和网友。
四五岁的孩子适合学什么画
四五岁的孩子适合学什么画，画画是艺术的表现，对于孩子们来说画画是不仅能锻炼大脑，还能锻炼孩子动手能力，很多家长会让孩子学画画，那么，四五岁的孩子适合学什么画
四五岁的孩子正是想象力和创造力丰富的阶段，可以先从儿童涂鸦开始入手，建议使用水彩笔、油画棒等工具学习涂色能力，锻炼手的灵活性和下笔的力度感知。零基础的孩子建议多练习对颜色的感知和表达培养。这个阶段素描、油画、国画等技法要求更高的课程不建议孩子学习。可以等孩子学习画画一段时间后，小学五年级的时候在接触。
小孩学画画的先后顺序是什么
1、小孩子学画画要先从基本功练起，一开始最重要的是练习线条，可以从涂鸦或者速写开始，练习线条造型。在线条平面造型比较好之后就开始学习素描，掌握立体绘画的要点，多进行练习，中间搭配写生练习或者速写练习，等到技术成熟之后再练习水粉、油画或者国画等。
2、小孩子一开始不能先学国画，国画是一种需要长久练习并且比较讲究意境的绘画，小孩子一般会比较难理解，而且没有基础会比较难学习，所以小孩子学画画还是先从基本功素描和速写开始。
3、素描是练习涂鸦之后进行美术创作的第一步，先学会熟悉用笔，才能将所见所想展现到现实当中来。素描是通过简单的线条，或者成面、块来表现物体景象的美术表达形式，它能够训练和观察表现客观物体的形体、明暗、结构、质感、量感以及空间感的能力。
4、速写就是快速的用简单有力的线条，扼要的表现实物的神态、形体等主要特征，大体轮廓勾勒得当，粗中带细，看似简单，其实对作者的观察力及手法的基本功要求很高。
儿童画画有那几个阶段
涂鸦期（2岁—4岁）
这个时期的孩子画画无规律可循，线条混乱，他们的思维以感知动作思维为主，偏爱节奏性活动，重复性动作，这个阶段的宝宝从小手臂额快速、重复活动中活动享受涂涂画画的快感和满足感。涂鸦有助于发展宝宝的手眼协调能力，促进视知觉能力发展。
3岁后孩子的绘画进入特征涂鸦期。到了这个时候,孩子已经有了适当的自制能力,也能用多种线条或图形组合成绘画个体,并开始发展他个人的绘画方式,形态特征已开始趋于明确,大人也能开始分辨出孩子画的是什么。
这个阶段,为了更好的认知孩子的想法,提高孩子的形状知觉与颜色感觉,提高智力,可让孩子进入美术班进行培训,由专业老师对其进行早期的幼儿大脑开发,培养其创造力和敏锐的观察力,与其他小朋友进行交流互动团结协作,这种氛围会让孩子成长的更快更好。 象征期（约2—5岁）
象征期（约2—5岁）
这个时期的孩子喜欢用简单的图形表征某类具体事物，他们的画看起来依旧很乱，但只要孩子说出他画的是什么，再一看又觉得确实有点像。这个阶段的孩子以形象思维为主，通过简单图像的组合，展现出不在眼前的事物，他们的作品看起来很简单，但如果让他们来解释的话，却是可以说很久的那种。
这个时期是培养儿童想象力和创造力的关键期，我们应该让儿童自主发挥，当孩子在作画时，少干预，鼓励孩子大胆创作。
因此，我们更应该增加对儿童画的尊重，尤其是3-7岁孩子的绘画是-幅幅用“心”创作的真正作品!在3-7岁的阶段里，3-4岁是一个小小的过渡期，因为身体与心智发育的差异，有的孩子4岁还处于涂鸦期，有的在3岁就进入了象征阶段，所以，3-4岁可以看作为后涂鸦期，从普遍范围来说，这是一个从涂鸦到象征的重要转折期。
象征期也叫“主观写实期”，请注意“主观”两字的重要性，是孩子通过稚嫩的双眼和充满了幻想的心灵来对客观世界产生纯粹自我的认识，也就是说，孩子眼中的世界，是他们主观的心灵世界，而不是我们看到的客观实在，同时，孩子又通过这样主观自我的认识来自主地表现外部世界中事物
此时的“写实”就不是我们理解的“准确再现客观对象”这种表现与成人的透视法则和色彩法则等经验技巧无关，而与通过眼睛传达到心灵的感受和最初的`生活经验有关。 图式期（约4—8岁）
图式期（约4—8岁）
图式期的孩子思维模式已接近成人，他们画出来的作品已经能看出事物最明显的特征，看一眼就大概知道是什么，这个阶段的孩子思维模式处于中等抽象思维水平，很多作品也能看出情感的表达。进入图式期的孩子，画画的发展将逐渐迎来“停滞期”。
这个时期几乎每个孩子的绘画兴趣都很浓，是最能体现孩子们绘画、雕塑或工艺才智的时期，所以叫儿童美术黄金期。
这个时期的孩子仍然不习惯对着物象一笔一笔地画，而是喜欢画他们理想中的人和物。画画是他们最好的游戏，他们常常一边念一边画，手舞足蹈，旁若无人，可以把不同时空和空间、不同角度和深度的事物组合在同一画面上，如果你有欣赏现代派画的习惯，你会发现，现代派大师们创造的许多手法都是从儿童画中汲取养分的。
辅导这个时期的孩子绘画时，一定要正视“儿童不是大人的缩型”的观点。儿童眼中的世界与大人眼中的世界是不完全一样的。在这个宝贵的时期里，老师要尽量创造良好的条件，让他们尽情地使用各种材料和工具，雕塑、劳作、剪贴、印染、彩绘，等等，还可指导他们做废旧利用的创作（如把塑料瓶破纸盒、一次性纸杯等生活废品制作成工艺品）。
写实期（约6—小学）
写实期的孩子画的画明显比图式期的要更复杂，画面越来越接近事物本身的样子，孩子的思维也慢慢发展为主向抽象思维，他们的兴趣从游戏兴趣转化为智力兴趣，他们不再喜欢画看起来很“幼稚”的画，渴望绘画进入一个更高的水平，如果暂时达不到，可能会对画画产生厌恶感。
写实期是指个体绘画活动发展的一个时期。八九岁至十四五岁儿童的作画由记忆和想象阶段移向自然描绘阶段。亦由“二次元期”单调的轮廓线描绘进入“三次元期”立体性的描绘，并能注意到物象的重叠、透视及明暗关系。这个时期儿童对客观的自然环境、空间关系以及物体的形态、色彩已有明确的认识。
但因本身的技巧尚未成熟，故对绘画失去信心，作画能力衰退，是儿童绘画历程中必经的一段高原时期。少数儿童艺术能力突飞猛进，对绘画产生浓厚兴趣。
宝宝几岁适合学画画
一般来说，我们的宝宝在3-4岁都是培养兴趣的时间段，对于我们的宝宝，学习画画的兴趣也是比较重要的，兴趣是最好的老师，培养兴趣需要耐心以及每天的故事分享。
接着宝宝在5-6岁的时候就可以学习画画了，这个时期宝宝的指关节等也发育的可以了，不在像3-4岁时那样太软了，这个时候就可以让宝宝学习一些基本的画画技巧，临摹，跟着一些画册进行临摹。
接着临摹的同时，我们也要给我们的宝宝了解下关于画画的一些基础知识，可以的话可以给我们的宝宝报一些培训班，使得宝宝和同龄的孩子一起学习。
宝宝7-10岁时，这个时期我们的宝宝学习画画就可以进行描色的学习了，不在是一些基本线条的临摹，这个时期要学习下基本的临摹填色，以及学习颜色知识。
接着宝宝在11-15岁的时候就可以自己慢慢的临摹出大多数的东西，如我们生活中的桌子、椅子、凳子、天空、鸟、树木、房子等基本的东西画法，这段时间也可以进行培养下，多报兴趣班。
接着宝宝16岁之后，就可以参加全市全省甚至全国的各种比赛，培养宝宝的快速反应，在压力下进行成长，提高宝宝的能力，提高宝宝走入社会能力，提高宝宝竞争意识。宝宝学习画画还是蛮不错的行业，现在随着电子时代的到来，很多的动漫的大力发展，画画的人士还是有很大的潜力的。
从年龄上，少儿绘画一般分为四个阶段：一岁半到四岁为涂鸦期 、四到七岁为象征期、七到九岁为表现期、九到十二岁为写实期。
1，涂鸦期：随意涂鸦期时，孩子刚会握笔，她会好奇地发现通过笔这种工具能够画出各种各样的线条，这似乎是和其他游戏有所不同。他们甚至拿着笔在纸上戳、刺、敲、拨，点，画，并以此为娱乐来获得一种满足感。
涂鸦的起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们能从这种游戏里找到一种快感。
2，象征期：孩子涂鸦一段时间以后，你会发现他们画画的时候常会喃喃自语，并给自己所画的那些稀奇古怪的形象命名，这时候孩子的画已从涂鸦期慢慢过渡进入象征期，也可以叫命名涂鸦期。
象征就是指在成年人的眼中看起来什么都不是的形象，而孩子们却赋予它们一定的意义，使这些形象带有了具体的内容。
3，表现期：这一时期的孩子对造型上有了较为明显的认识和理解，线条变得较为流畅，表达意识有所提高，以自我为中心的表现更加体现在他们的画面当中，他们喜欢用鲜艳色彩来表达他们内心的那种认知。孩子们画画的内容丰富而广泛，多姿多彩任意幻想。
4，写实期：也叫转型期。这个阶段的孩子渐渐进入了少年时期，心理上逐步失去了儿童的天真，他们对自己以前那些幼稚的画作已经不满足了，这个阶段他们会自动要求自己画得像。不只是形状，颜色上，而且他们初步有了立体，空间的感觉，这个阶段可以让孩子进行较规范系统的绘画培训和练习了。
扩展资料
6、7岁儿童处于幼儿期向儿童期转变的阶段，大脑的发育已达成年人的90%，但在心理方面却仍保留着幼儿期的状态，想象力十分发达。他们把画画看成是一种游戏常把有生命的和无生命的东西混淆在一起。
一过7岁，幼儿的这种特征就逐渐减少或削弱，渐渐能客观地、实事求是地认识客观世界，在想象的同时，能按照自己所熟悉的那样去画。
由于儿童年龄的增长，生理的变化，观察能力的提高，判断能力的增强，思维能力的发展不同于前一个阶段，他们开始以客观的态度去观察现实生活中的环境并进行探索，对幼儿时期深信不疑的童话、梦幻开始发生怀疑。
对以前自己常采用“古怪”的、“不合逻辑”的表达方式持否定态度，对过去画的那些不合比例、不真实的画表示否定。
参考资料来源 百度百科-儿童绘画
若从年龄上来分,儿童学画画一般分为四个阶段:一岁半到四岁为涂鸦期:涂鸦期又分三个阶段，第一阶段为漫无目的的随意涂鸦期,第二阶段为有目的的控制涂鸦期,第三阶段为命名涂鸦期,这个阶段也可以划分在象征期里面。 随意涂鸦期时，孩子刚会握笔,她会好奇地发现通过笔这种工具能够画出各种各样的线条，这似乎是和其他游戏有所不同。他们甚至拿着笔在纸上戳、刺、敲、拨，点，画，并以此为娱乐来获得一种满足感。涂鸦的起初是一种不受控制的动作，也没有任何意向，但他们能从这种游戏里找到一种快感。随意涂鸦半年之后，会进入控制涂鸦期，因为他们发现了自己的动作和纸之间有些某种联系，但他们的生理机能还不能建立视觉印象，这是他们会尝试着控制自己的动作形成类似的痕迹，此时的儿童，手眼之间开始有了协调意识，这个期间的线条任意而不确定，会出现横向纵向或是大圈线条的反复，他们会从这些纷乱的线条中探求游戏的各种可能性，并在这些或曲或直或快或慢的线条里诉说着自己的意向和情感，这个期间家长不应过多干预，任孩自由发挥，加以适当的表扬。四到七岁为象征期：孩子涂鸦一段时间以后，你会发现他们画画的时候常会喃喃自语，并给自己所画的那些稀奇古怪的形象命名，这时候孩子的画已从涂鸦期慢慢过渡进入象征期，也可以叫命名涂鸦期。象征就是指在成年人的眼中看起来什么都不是的形象，而孩子们却赋予它们一定的意义，使这些形象带有了具体的内容。处于象征期的孩子对世界的认知有了很大的进步，但由于孩子的身体条件和技巧上还不足以让他们画得像什么，所以家长千万不要操之过急，要求孩子画出你们心中“象”的画来。这个期间的孩子给自己所画的物体命名并不是一成不变的，他的画的题目可能会随着画面的增加而变化。这个时候请不要干涉他们，因为这是孩子思维发展的一个信号，他们把自己眼中世界用自己的认知和理解跟自己的画结合在一起了，这就是他们进步的标志。对于象征期的孩子，他们能否画出一张像样的画来一点都不重要，重要的是看孩子能否讲解他所画的这个世界，前言不搭后语也没关系，关键是看他们能否把自己所画的内容讲解的丰富而生动，这个阶段的家长应加以启发和引导，充分开发他们的想象力。七到九岁为表现期：这一时期的孩子对造型上有了较为明显的认识和理解，线条变得较为流畅，表达意识有所提高，以自我为中心的表现更加体现在他们的画面当中，他们喜欢用鲜艳色彩来表达他们内心的那种认知。孩子们画画的内容丰富而广泛，多姿多彩任意幻想。 这个期间的很多孩子笔下出来的画作常有一种大师的感觉。因为他们不受写实的限制，想象力可以海阔天空，只有你想不到，没有他们画不到的。很多家长不了解儿童绘画的阶段性成长，急于求成，过早的让孩子追求成人化的东西，以画得像为标准，甚至要求他们过早的学习素描等。拔苗助长往往适得其反。这个阶段重点还是继续培养和开发孩子的想象力，过早的接触成人画的技法，画面就缺少了童趣。很多孩子也会因为严谨的造型束缚和枯燥的技法从此对绘画失去兴趣。这个阶段的孩子就可以报一些儿童画班让专业的老师加以指导和开发。九到十二岁为写实期也叫转型期。这个阶段的孩子渐渐进入了少年时期，心理上逐步失去了儿童的天真，他们对自己以前那些幼稚的画作已经不满足了，这个阶段他们会自动要求自己画得像。不只是形状，颜色上，而且他们初步有了立体，空间的感觉，这个阶段可以让孩子进行较规范系统的绘画培训和练习了。比如，比较复杂的手绘画面，写生，素描等。应该由浅入深一步一步穿插进行。让既他们能看到自己的成绩和进步，又能保持对绘画的兴趣。�这个阶段的孩子很容易出现两极分化，因为他们那既缺乏天真稚气又不够成熟的创作画不大讨人喜欢，往往不被承认，所以他们的积极性就容易受到挫伤，创作的欲望就渐渐淡了，很多孩子会因此而放弃画画。另一部分孩子则渴望像成人那样画出直观逼真的效果，所以会一直坚持不懈的努力下去。于儿童画年龄阶段的区分这只是一个参考数据，不能机械性的生搬硬套到孩子身上，孩子的自身条件，环境条件都会影响到他们的绘画能力，或许有的孩子会提前，也有的孩子会推后，这个根据情况因人而异。让孩子7岁以前去画石膏体写生这是不太符合实际的，而让12岁之后的孩子去画充满童稚的形象这也比较困难。 教绘画这些年总结出的经验是：大多的孩子，小学阶段学习素描两年也不如上了初中之后一个假期学的好，这充分证明，很多东西，不到一定的年龄段他们是无法理解的。当然这不是绝对的，也有的孩子从小就有过人的美术方面的天赋，早一点学习素描也完全可以。 总之，儿童的心理特征就是天真幼稚，他们笔下的画作充满稚拙的童趣这理所当然，若不天真幼稚反而失去了儿童画的趣味性。我们不能单纯的以成人眼中像或是不像来作为评判儿童画的标准，什么阶段有什么阶段的标准和要求，儿童时期重点是开发思维和想象力，拔苗助长或本末倒置往往会毁掉一个有潜力的小画家。【无戒365日更挑战营第三天】
画儿童人物画方法如下：
1、画画一个人物，首先我们准备好一张纸和笔，先在纸上画出脑袋及脸型。
2、然后随着脸部特征逐渐完善后，将人物的头发画上，然后画出人物的五官，五官是最难画的地方之一，这时候要细心些。
3、头部以及肩膀区域已经画完完了，接下来要注意比例的问题，因为一个人物的比例在欣赏着的眼中是非常重要的。
4，然后我们将人物的双手、双臂、衣服、裤子以及腿和脚画上，这个时候要注意大小和长短。
5、在完成以上所有步骤后，我们找到一根红色的色彩笔，在人物脸上的两旁画上腮红，这样更能体现出儿童人物的特征。这样就完成了一幅人物作品。
方法2
第一步先画出人物的帽子。
第二步在帽子的下面再画出人物面部，并在面部的两侧再画出人物的两只耳朵。
第三步再在头部上再画出人物两只眼睛，然后再画出鼻子和嘴部。
第四步我们在头部下面再画出人物左侧的胳膊及手部。
第五步再在右侧画出人物的右侧胳膊及手部。
第六步再画出人物的身体，然后再画出衣服领子及上面的扣子。
最后一步我们再画出人物的两条腿，然后再画出脚部，这样我们一步一步就将人物画出来了。
根据国内外心理学家的研究，将儿童的绘画发展过程分为四个阶段：涂鸦期（1.5岁～3岁）；象征期或表象符号期（3岁～5岁）；主观感觉表现期（5岁～9岁）；视觉写实期（9岁～13岁）；“涂鸦期”的儿童画虽不能画出具体形象，但已有明显表达的意图，表现儿童希望凭借绘画与别人交流思想的意图；“象征期”的儿童画最主要的特点是简化、缺乏细节的描绘。他们用一些象征符号（圆形、方形、三角形等）表现对象的特征，随着儿童认识的提高，画中的细节也逐渐增多、形象也逐渐复杂；“主观感觉表现期”的儿童思维中的形象性仍占主要地位，但他们在知觉现实的同时，也加入了自己的想象及主观感受。在想象的同时，按照自己熟悉的那样画，凭记忆把所见事物加以概括和重新组合表现出来；“视觉写实期”的儿童开始以客观的态度去观察现实生活，同时，随着思维逻辑性的发展认识能力的提高，要求绘画形象的逼真性、对形象的大小比例等有了有意识的注意。在绘画空间表现上出有了变化。儿童学习美术，可以开发孩子的创造力和知觉、感情、心智与技艺等潜能，另外还可以发展美感与培养视觉传达的能力等。 因此，抓住这个关键期对幼儿进行教育，可以为幼儿一生的成长奠定良好的基础。
