向日葵主题墙教室布置设计意图如下，在《奇妙的大自然》主题中，我班的墙面设置了一片向日葵园，孩子十分喜欢这艳丽的颜色。为了让孩子更加敏锐的欣赏美，大胆的表现美，我结合《纲要》要求，通过世界名画《向日葵》让孩子感受色彩的明亮，线条的活力，感受如何将向日葵的美提炼，使孩子尝试用自己的视角来再现自己的向日葵。我利用纸工简洁夸张，富有情趣的特点，恰当运用大班幼儿已有的剪、折，粘贴，撕、团等手段，巧妙地将技巧学习与造型乐趣相融合，通过幼儿自主的色彩搭配，灵活的剪贴造型，让孩子塑造一个承载自己心里秘密的向日葵作品，使孩子的美术作品不仅满足了自己艺术创想，同时也传达了快乐与情感。让大班孩子更深层次的体验的美术创作的成就感。
幼儿园大班区域活动方案如下。
1，活动区创设背景本学期,我们主要研究两个内容,一是探索大班年龄段幼儿区域活动环境创设中面
临的空间小的问题。二是揭示大班年龄段幼儿在主题背景下的区域活动环境创设中的材料的设计和
投放。通过一个学期的实践与研究,我们有实践与研究,我们有一些心得体会。就本园空间小的实际情
况,本学期本班研究重点首先放在“有哪些空间可以利用,如何充分利用好这些空间“上。
2，充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设,要充分利用好室内外的地面、墙面和空间,尽可能
多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件,以便提高幼儿的无意识学习能力。
3，在室内外地面可各种图形和格子、数字等。在区域活动时,孩子们可以和同伴一起协商,制定游戏
规则,一起游戏。在游戏过程中,培养了幼儿的规则意识,促进了幼儿合作能力的发展。
4，空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现的我们在屋顶挂了几根自制的吊饰,
将孩子们和家长自制的月饼盒灯笼吊挂起来。这样,不但装饰了环境,培养了幼儿的自信心和成就感。
5，充分利用好墙面,让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往,墙饰多是老师的事情,墙饰的作用
主要是为了装饰美化教室,孩子很少参与墙面装饰,他们与墙饰很少产生互动。本学期,我们布置墙饰
时,主要以幼儿参与为主,充分调动幼儿积极性,让他们画老师、画好朋友并进行装饰。促进了主题的进
展。我班的墙饰成了孩子学习过程和结果的记录。
6，充分利用好橱柜、桌面及窗台、窗户,创设了一个有利于幼儿发展的区域活动环境。例如:角色区
利用每个橱柜放日用品、饮品做了标记。
7，充分利用好室外空间。为了实现资源共享,在户外活动时利用大操场、还有平整的地面供幼儿使
用。
