这是隐庐又一处山房酒店。
继苏州同里别院、什邡半山隐庐后，这个以“隐”著称的精品酒店终于来到了承德雾灵山。
着一笠烟雨，静候天光破云，于山间静听吹林打叶声，在云端坐看云海晨雾翻滚。
这是多少人心驰神往的生活，却很少有人知道，这种理想的生活方式其实就在我们身边。
常年隐匿在云海薄雾中的雾灵山，仿佛总是游离在时间之外，从它身上很难感受岁月留下的印记。
这份山野间的淡然与闲适，也正是都市人梦寐以求的生活状态。
人从生活中来，一路的成长被时间挤压成我们并不理想的模样，于是便有了假设的未来和对自然的憧憬。
再将这种憧憬，借一座院子表达出来，用自己的想象，把细节和感受放在里面，这便是 阿那亚·隐庐山房 。
由京城向北驱车行驶约两小时，倚窗向外望去，一片绿意掩映中，隐约可见老旧的小镇景观。视野所及之处，充斥着北方小镇的惬意与安然。
还未抵达目的地，车里便先起了几分清爽的凉意，山间泥土的清新和花草的芬芳相互交织，困扰小千多年的鼻炎似乎也在这一刻消除。
在走进隐庐山房之前，小千其实还很难将它与沿途所见的景色联系起来。
高低不平有些颠簸的乡间小路，立在小路两旁的各种农家小院，这和小千以前拜访过的隐庐可大不一样。
无论是半山隐庐的“一蓑烟雨任平生”，还是同里别院的“最是一年春好处”，隐庐的选址向来都有一种超脱出尘的仙气。
但就在推门而入的那一刻，小千便知道，隐庐依然还是那个隐庐。
大隐隐于市，这座位于雾灵山脚的隐庐山房，瞬间俘获了小千的心。
在很多人眼里，上山度假无非是为了寻一处避世所在，拥抱自然，暂别俗世的烦恼。
神州大地上虽然有着数不尽的名山大川。五岳名声在外，牛背贡嘎也各有特色，但却没有一座山能像雾灵山这般让小千记忆犹新。
随着商业化的普及，很多山都已经失去了旧唐诗人笔下的那份仙风道骨。
一眼望去尽是人头，侧耳倾听全是商贩的叫卖声，岱宗高处不胜寒的孤寂早已消失殆尽。
直到这次偶然的机会来到雾灵山。
雨中的雾灵山颇具仙气，早起拾阶而上，雨水浸在身上凉意十足。
整座山几无游人，偶尔几只松鼠穿过，也并不怕生，围着你叽叽喳喳叫个不停，甚为悦耳。
累了就停下歇歇，戴上耳机听一曲董贞的《醉梦仙霖》，“仙路看近行远，霖林雨雪纷纷，寂寥也不妨笑面对人”相当应景。
欲起身时抬眼望去，眼前似有一层薄雾，云雾缭绕，仙气十足。
运气好还能在雨后看见云海翻滚，缠绕其间，如临仙境。
山顶看似空间不大，缓步而行也需花费一点时间，但身子却丝毫不觉得乏，可谓是“逍遥游西海，快活似神仙。”
上山时小千还想着多拍些照片，直到下山才恍然记起好像连相机都没怎么拿出来过。
或许是太过沉溺其中，又或许是潜意识觉得此等人间仙境不应禁锢在凡间的镜头里。
下山再转过身去看，雾灵主峰已隐在云雾之中，不见真容，当真是回首潇潇暮雨。
雾灵山风景区毗邻金山岭长城和古北水镇等京郊知名旅游点，旅游资源丰富，云海日出、溶洞、瀑布各有特色，山顶的仙人塔求子也相当灵验。
更重要的是，隐庐山房本身就是一处可供细细品味的景观处。
“建筑师首先得是个文人。”
这句话用来形容隐庐的设计理念再适合不过。
山房改造自当地的农家小院，择圃一隅，倚溪而居。著名建筑设计师金雷自然朴素的设计态度，意在表达人对自然的谦逊和尊重。
入门可见处是大堂和餐厅，线条感十足，两侧均为透明落地窗，与竹林交相辉映。九间山房比邻而居，推窗即可入林，隐约可见山顶真容。
平层的山房一头扎进山野竹林间，翠竹环绕，脚下还有一弯清泉，溪流自山间摇曳下来，当真印了那句古话，宁可食无肉，不可居无竹。
仰望是苍山，俯视是香溪，在隐庐向来不用为时间的流逝而感到焦虑。
日头穿透竹影洒落进房间，唤醒熟睡中的身体，就可准备登山；阳光晒暖一壶老酒，就能于山野里小醉一场。
一花一世界，一草一木间，均透露着一种人文与自然和谐统一的律动。
每每想到隐庐，总会给小千一种相当舒适的感觉，住进了酒店却感受不到酒店的冰冷，美名其曰度假却又觉得就是在自己家。
这一切都得益于隐庐创始人罗丁的经营理念。
作为一名建筑设计师、酒店创业者，同时也是完成过达喀尔拉力赛全部赛程的赛车手，用现下时髦的来说，罗丁可谓是一个标准的“斜杠青年”，多才多艺、身兼数职。
一年四季都在各地来回奔走的他，对用户的体验却异常看重。凡是给客人使用的物品都必须将样品寄给他过目才算放心，有不合格或存在瑕疵的都会立刻打回重做。
大至软装餐饮，小至牙刷毛巾，隐庐始终希望能为用户带来最佳的居住体验。
为了充分让客人感受当地的生活气息，酒店里的食材也大多都是原生态就地取材。山上的蘑菇和菌类、山下土生土长的柴鸡，放在隐庐就是一道道让人唇齿留香的美味佳肴。
自制的山楂汁和山楂冻更是一绝。山楂冻用糖现熬而成，未添加任何防腐剂，入口即化，山楂汁则酸得让人大呼过瘾。
饭毕，还会有厨师和服务员特意跑来拍照。
在小千还没缓过神来的时候，他们已经记下了有哪些菜没吃完、哪些菜被吃得精光，以便在日后进行复盘和优化。
“你做给客人吃的东西，就像是妈妈做给儿子的东西” ，这句话早已成为所有隐庐人滚熟于心的信条。
这种时刻将客人放在内心的人文理念和情怀，也是让小千感触最深的地方。
从苏州、成都再到雾灵山，在隐庐的基因文化里，时间的线性仿佛不复存在，而是成了一个可构造的平面，隐庐在上面穿梭自如。
半山、同里的故事还未结束，它又一头钻进生机勃勃新的想象里……
隐庐和雾灵山，两个隐士之间的故事，想想就觉得有趣。
策划：一千零一宿
：Crossover
图片：Crossover&隐庐
1要先用一个纸板做院子，最好涂绿色，用绿色纸（海报）做草，也可以做一些花。2找一个小盒子，外面粘一层纸，涂上色。用小刀抠出门，窗。找几个纸板剪四个三角，粘在一起做房顶，把房顶和屋子粘起来，做装饰。3用纸板剪成块，做栅栏.（注：可以根据个人喜好做小动物）
【教学目标】
一、知识与技能
1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
二、过程与方法
识字写字，朗读背诵、体验。
三、情感态度和价值观
认识一些水果、家禽、家畜，感受热爱自然之美。
【教学重点】
识字、写字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】
量词的正确运用。
【教学方法】
合作、诵读、交流、探究。
【课前准备】
1.制作多媒体课件。
2.生字卡片、各种动物、水果图片。
【教学过程】
一、趣味导入
1.比尾巴：
师：同学们，上节课，我们在大森林里，参观了六种动物在比尾巴，他们比的是——谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？通过比较我们知道了这些动物的尾巴都各有特色。现在老师再带你们去一个农家小院，这里也出现了一场热闹的比较。你们想去吗？那就和老师一起去“比一比”的现场吧。
2.板书课题：比尾巴
生：齐读课题。
二、初读感知
1.课件出示课本图片：
师：同学们，仔细观察图片，看看图上有哪几种动物？有哪几种水果？
生：观察图片，口述在图上找到的的动物和水果。
师板书：黄牛、花猫、鸭子、小鸟
杏子、桃子、苹果、红枣
2.师生共同点数以上动物、水果。
课件顺次出示注音词语，生多读几遍。
3.课件出示以上动物、水果放大图片及动物、水果的名称注音词语。
学生学习认识这几种动物、水果，读出词语。
不同方式认读：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣
4.这些动物和水果在这里进行了哪些比较呢？我们来学习课文。
（1）画出课文的生字。
（2）找一找，课文中出现的意思相反的词。
（3）看看这些动物、水果是谁和谁比的？比的什么？
生：朗读课文，思考问题。 2.学习识记字词:
（1）生：读一读本课的生字：黄、猫、杏、桃、苹、红、边、多、少、群、颗、堆
师：课件出示注音生字。
生：不同方式认读（自由读、指名读、开火车、摘果子、爬高山）
（2）师：指导读音“苹”是后鼻音，“少”是翘舌音。
指导字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和树木有关；
学习偏旁，“堆”，是“土字旁”。
（3）你能给生字找个朋友，组词一个词语吗？
生：组词黄牛、花猫、杏子、桃子、苹果、红枣、一边、多少、一群、一颗、一堆
变换不同方式认读词语。
3.比一比：
（1）生读课文，找到课文中的两组反义词。“大”——“小”、“多”——“少”
师：找到这两组反义词，我们就知道了这些动物在比什么了。原来他们有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我们看一看谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？
（2）生细读课文，找出谁和谁在比大小？谁和谁在比多少？
师：配合学生，结合课件。比大小：一个大，一个小，一头黄牛——一只猫。
一个大，一个小，一个苹果——一个枣。
比多少：一边多，一边少，一群鸭子——一只鸟。
一边多，一边少，一堆杏子——一个桃。
（3）生：不同方式反复诵读。
4.学习使用量词：
（1）量词：
师：通过刚才的学习，我们有一个有趣的发现，那就是我们在点数东西的时候，点数的东西不同，我们用来表示数量的单位也不同。像我们在数“牛”的时候，用“头”，数“猫”的时候，用“只”。你还能举出一些例子吗？
生：结合实际，进行量词举例。
（2）不确定的多个（集体）量词：
师：课件图片解释“群”、“堆”，表示不好确定的多个组成的集体。像“一群鸭”“一堆杏”。你能照例子再说几个吗？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的书包里）有哪些东西？用上量词说一说。也可以学习课文自编一首“比一比”的`儿歌哦。
五、课堂练习
1.结合课文填空：
一个（），一个（），一（）黄牛，一（）猫。
一边（），一边（），一（）鸭子，一（）鸟。
一个（），一个（），一（）苹果，一（）枣。
一边（），一边（），一（）杏子，一（）桃。
2.填写反义词：
多——（）早——（）远——（）
大——（）长——（）高——（）
3.填上合适的量词，再读一读：
一（）牛一（）猫一（）鸭一（）鸟
一（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃
4.写一写：
书写“牛、羊、小、少”四个字。
学生观察四个字的竖画，都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。
“小”，第一画是“竖钩”。
“少”，第一画是“竖”，右边的“点”画稍高一些，在横中线以上。
六、课堂总结
同学们，今天我们通过这节课的学习，我们在农家小院又认识了许多小动物，还认识了许多水果。通过比较我们知道了什么动物大，什么动物小，还知道了多少是怎么比较的；同时我们学习了好多的量词。原来农家小院是这么有趣啊！
七、作业布置
1.朗读背诵这篇课文。
2.正确使用量词，说说课后的那些物品。
【板书设计】
比一比
一（头）黄牛（大）——一（只）花猫（小）
一（群）鸭子（多）——一（只）小鸟（少）
一（个）苹果（大）——一（颗）红枣（小）
一（堆）杏子（多）——一（个）桃子（少）
【教学反思】
这篇课文的教学重点和难点识字、写字和朗读课文。但在教学时，教师还是应该根据学生实际，让学生通过学习明白这些动物、水果的大小和多少是怎么比较的，并且学会使用常用的数量词。
作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？下面是我为大家整理的小学语文《大小多少》教学设计范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。
教学目标：
1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：
1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：
一、举例导入，揭示课题
1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?
3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字
1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)
认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)
(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。(指名读，开火车读，齐读。)
3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)
三、理解内容，学习反义词
1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)
2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)
(3)让学生自由举手读第1、3小节。(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。)
(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)
(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。)
3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)
(2)让学生自由举手读第2、4小节。(课件出示两组图片：一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。)
(3)指导学生观察，比较，明白什么多什么少。(板书：鸭子——多鸟——少;杏子——多桃——少)
(4)师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少?(学生讨论，交流。)
4.认识反义词。
出示“大——小”“多——少”，认识反义词。引导学生联系生活实际说一说反义词。(如：远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。)
一、谈话导入
小朋友们，今天跟着沈老师一起去农家小院！在农家小院里，有很多温馨的场景，有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
二、初读课文，学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看，要求：1、一边读一边圈出本课的生字。请学生自己小声的读一遍，2、注意自己读自己的呦，不要齐读。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的词语。
2、开火车读、点名读、学生领读、去掉拼音朗读词语。
3、瞧，树上有八只大红苹果，谁来摘苹果，把小手举好。
4、树上的苹果都摘完了，小朋友们也吃的饱饱的，现在我们要请出你的大眼睛来找找这副图画和这个字的哪个部位比较像。这也是今天老师要送你们的第一个偏旁：反犬旁。
这节课我们要记住反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。学习同类字。
三、分析课文，深悟课文
1、让学生说一说课文有几小节？（4小节,句号变红）
2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节
（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）
（2）大和小是一对反义词。用“大”“小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。
（3）了解量词头和只，用一头大象和一只小兔演示。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）
（2）多和少是一对反义词。用“多”“少”练习说一句话。
如：我的铅笔多，他的铅笔少。
这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。
（3）了解量词“群”，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”。用一群鸭子演示。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）什么大什么小？（苹果大枣小）
（2）大和小是一对反义词。用西瓜的图片说明：大小等比较是相对的。
（3）了解量词个和颗：一些圆形和粒状的东西可以用“颗”。
（4）颗和棵的比较：图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠、一颗星星、一颗葡萄。总结：圆的颗粒型的东西用“颗”；
老师这有个小秘密，谁想要知道老师的小秘密？图片：一棵树，一棵白菜：树和植物用“棵”。老师的小秘密你们知道了吗？
6、请学生一起读第四小节。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）
（2）多和少是一对反义词。
（3）杏子有多少？了解量词堆，生活中看见什么也是成堆放着的？用一堆土的图片展示。
7、学到这儿，农家院也逛完了，你喜欢这样的农家院吗？这样的农家院多温馨呀。
四、朗读课文，感悟课文
1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读。
2、表演朗读着读。：四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。
3、填空读。
4、看图填空创新读。
五、写字指导
出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。
(1)少：复习笔画“丿”，教师写，学生书空。
撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
书写“少”的笔顺。
示范书写，讲清楚每一笔的`位置。
提醒学生书写的姿势要端正。
教师巡视，对个别学生予以指导。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。
竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐提笔向左上平出锋。
点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
(3)牛、果：竖在竖中线上。
(4)鸟：学习新笔画——“竖折折钩”。
一、教学目标
(一)知识目标：
1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
(二)能力目标
正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点： 认字和写字。
三、教学难点： 分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法： 讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体： 教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间： 三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：大小多少。美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。我们去感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duō shǎo huánɡ niú zhī māo biān yā pínɡ ɡuǒ xìnɡ táo
多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃
xiào niào
小 鸟
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
只：多音字
zhī 一只
只
zhǐ 只看见
少：多音字
shǎo 多少
少
shào 少年，年少
反义词
大——小 多——少
这节课我们要记住
反犬旁“犭”，
鸟字旁“鸟”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
加一笔
小——(少)
少一笔
鸟——(乌)
写偏旁
猫——( )
鸭——( )
苹——( )
桃——( )
加偏旁
苗——( )
鸟——( )
反义词
大——(小 )
多——(少 )
七、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文。
八、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
梦云轩、雅客居、荟萃庭、飞瀑亭、绣绮堂、远香亭、澹怀堂、墨韵堂、真趣亭、清音阁、远香堂、幻蝶亭、宜两亭、秋水台、揖峰轩、淑景宫、念云筑、西翠楼、冷碧庄、掖庭殿、永福斋、秫香馆、永春园、环翠阁、倾云轩、听雨斋、紫蝶台、永宁居、未央厢、连玥阁、倾香厢、飞雪殿、百花汀、羡仙院、浮翠阁、月到轩、储水楼、涵秋馆、望春轩、冰泉轩、璟瑄洲、四宜楼、梦水榭、五仙馆、华羽堂、飞鸿亭、福熙斋、迎春亭、蔚藻堂、百花堂、鉴碧亭、栖鸾庭、昭阳阁、听雨轩、冰清斋、悦蝶馆、画楼阁、瑶光亭、望荷亭、绯烟苑、立雪堂、夕照廊、琼蕊亭、纤羽宫、碧霄楼、清旷楼等。
