幼儿园不仅要教会孩子们学习知识，也会改变孩子们生活中一些不良习惯，大部分幼儿园都会培养孩子们睡午觉的习惯，所以孩子中午需要在学校睡午觉，那么幼儿园床的尺寸一般是多少，幼儿园床多大尺寸呢？我们一起来看看吧。一般幼儿园小班床的尺寸为120×60×25厘米，这个尺寸够幼儿园小班的同学使用，并且小班的同学在睡觉的过程中也不会掉在地上。 幼儿园中班床的尺寸为130×65×40厘米，因为中班同学的年龄稍微大一些，身高也更长一点，所以需要比小班床更长。 幼儿园大班床的尺寸为140×65×40厘米，幼儿园大班同学的年龄更大一点，所以身高更高，在选择床时也应该选择更大一些的，这样才能满足幼儿园大班同学午休的需求。 由于每个幼儿园的建筑面积和午休房间的面积不同，所以在选择床铺时尺寸也会有所差异，具体选择多大的床铺，还要根据幼儿园的装修而定，以上数据只是普遍尺寸。 父母在给幼儿园的孩子买床上用品时，需要提前去幼儿园看幼儿园的床铺到底有多大，不要轻信别人的话，还是要根据孩子所上幼儿园的实际状况购买。
是双人床,它的长度是120厘米,宽度是120厘米,高度是25厘米
幼儿园在筹备期间需要买好一点的午休床也需要给孩子准备枕头、被套，这些午休时所用的物资，学校为了让孩子们睡得更舒服，会精心挑选这些床品的尺寸，那么幼儿园的床一般是什么尺寸，幼儿园枕头尺寸是多少呢，我们一起来看看吧。
幼儿园的床一般会选择120×60×25厘米——140×65×40厘米之间的床铺，这两种尺寸比较适合幼儿园小班和大班使用，所以幼儿园中班的同学最好选择二者之间的尺寸即可。
幼儿园床铺具体选多大还要根据幼儿园的面积和招生情况来决定，如果面积较小，学生有很多那么就要选择上下铺的双人床，选择尺寸时也需要重新定制。
幼儿园枕头尺寸选择30×50厘米的就可以，因为幼儿园的孩子们年龄都比较小，他们不需要太大的枕头，买小小的枕头就能够让他们睡得舒服。买枕头时最好选择竹炭、荞麦壳这类透气性比较好的材质，这样可以避免孩子在睡觉中出现窒息的问题。
在给孩子选择床上用品时，最好提前去幼儿园看床品的大小，让孩子试睡一下，然后再判断购买枕头和其他物品的尺寸。
幼儿园在筹备期间需要买好一点的午休床也需要给孩子准备枕头、被套，这些午休时所用的物资，学校为了让孩子们睡得更舒服，会精心挑选这些床品的尺寸，那么幼儿园的床一般是什么尺寸，幼儿园枕头尺寸是多少呢，我们一起来看看吧。幼儿园的床一般会选择120×60×25厘米——140×65×40厘米之间的床铺，这两种尺寸比较适合幼儿园小班和大班使用，所以幼儿园中班的同学最好选择二者之间的尺寸即可，幼儿园床铺具体选多大还要根据幼儿园的面积和招生情况来决定，如果面积较小，学生有很多那么就要选择上下铺的双人床，选择尺寸时也需要重新定制。 幼儿园枕头尺寸选择30×50厘米的就可以，因为幼儿园的孩子们年龄都比较小，他们不需要太大的枕头，买小小的枕头就能够让他们睡得舒服。买枕头时最好选择竹炭、荞麦壳这类透气性比较好的材质，这样可以避免孩子在睡觉中出现窒息的问题。 在给孩子选择床上用品时，最好提前去幼儿园看床品的大小，让孩子试睡一下，然后再判断购买枕头和其他物品的尺寸。
幼儿园床尺寸应适应幼儿的身材，且应随着幼儿平均身材的增高而修定床的尺寸规格。幼儿床尺寸应满足下列要求，即床长为幼儿平均身高加25cm，床宽为最大幼儿体宽的2倍。床高应考虑服务人员的工作方便。幼儿园床功能尺寸适用范围长（L）宽（W）高（H1）侧栏高（H2）幼儿园大班、中班1400650400200幼儿园小班1300650400200 幼儿园小床尺寸一般有2种： 一种是双人床，长宽高是120*120*25cm，栏杆的高度是30cm。 一种是双层床，135*60*143cm，离地面高度是25cm，栏杆的高度是30cm。 幼儿床位排列及其基本尺寸要求 为节省面积，便于使用，幼儿园床位排列常采用两床相靠或成组排列方式，但并排床位不应超过2个，相接床位不宜超过4个。 为便于保教人员管理，每个床位应有一长边靠近走道。 卧室内主通道不应小于0.9m，次通道 不宜小于0.5m,二床之间通道不宜小于0.3m。 为防止幼儿睡眠时受凉，床不能紧贴外墙窗设置，床与外墙和窗的距离不应小于0.4m。
长120，宽60，高25。一般幼儿园的床的尺寸为120×60×25厘米，这个尺寸足够幼儿园小班的同学使用，并且装有护栏在睡觉的过程中也不会掉在地上。幼儿园中班床尺寸为130×65×40厘米，因为中班同学的年龄稍微大一些，身高也更长点，所以需要比小班床更长，大班床的尺寸140×65×40厘米，幼儿园大班同学的年龄更大一点，所以身高更高，在选择床时也应该选择更大一些的，这样才能满足幼儿园大班同学午休的需求，由于每个幼儿园的建筑面积和午休房间的面积不同，所以在选择床铺时尺寸也会有所差异，具体选择多大的床铺，还要根据幼儿园的装修而定，以上数据只是普遍尺寸。
