摘要： 目的 了解装修材料销售场所室内空气中有害物质污染状况，为制订防治对策提供依据。方法 检测30家装修材料销售店，分别对其室内空气中甲醛、挥发性有机物(VOCs)进检测。结果 各类装修材料销售店室内空气中甲醛、VOCs浓度均高于室外对照(P《005)；甲醛最高值约为室外对照的70倍，VOCs最高值为室外对照的20倍。通风状态甲醛、挥发性有机物低于不通风状态(P《005)，尤其是甲醛相差悬殊。面积50m2以下的销售店甲醛、挥发性有机物的超标率高于面积50m2以上的销售店(P《005)。结论 装修材料销售场所室内空气中甲醛、挥发性有机物污染严重，其污染的程度与销售装修材料的类型、店面大小、通风状况等有关。关键词： 装修材料；甲醛；挥发性有机物Investigation on indoor air pollution of ornamental materials marketsYU Zhilin,LI Chunying,DENG Shufang,et al.Department of Hygiene,School of Public Health,Nanhua University(Henyang 421001,China)Abstract： Objective To understand the indoor air pollution condition in decorating materials markets,and to offer the corresponding preventive measures.Methods To survey 30 sale stores and detect the concentration of formaldehyde and volatility organic compounds (VOCs) in their indoor air.Results In sales stores with different decorating material,the concentration of formaldehyde and VOCs were higher than that of outdoor air (P《0.05),and the tallest values were 70 times and 20 times more than the value of outdoor air,respectively.The rates above standard of formaldehyde and VOCs in unventilated condition were higher than in ventilated condition (P《0.05),especially formalcehyde differ particularly.The rate above standard of the area below 50m2 was higher than above 50m2 (P《0.05).Conclusion The indoor air of the ornamental materials markets are badly polluted by formaldehyde and VOCs,and the degree of pollution is correlated to the ornamental material category,the area and ventilation of sale stores.Key words： decorative material;formaldehyde;volatility organic compounds (VOCs)室内装修材料释放的甲醛、挥发性有机物(VOCs)已成为室内空气不可忽视的污染源〔1，2〕。为了解销售场所的空气污染状况，本文对30家装修材料销售店室内空气质量进行检测。结果报告如下。1 对象与方法11 检测对象 采用单纯随机抽样的方法随机抽取装修材料销售店30家，对30家销售店室内空气质量进行检测，检测项目为甲醛、VOCs(苯、甲苯、二甲苯等)。其中检测人造板材店20家，油漆涂料店6家，其他店包括地毯、避纸、塑料贴面、地板砖店各1家，选择建材店外空气作为对照。12 检测方法 按照公共场所监测规范进行交叉布点和斜线布点的原则，根据销售店面积(x)决定采样点数，x《25m2时采2个点，25m2≤x《50m2时采3个点，x≥50m2时采5个点，采样高度为12～15m。检测时同时记录当日气温、湿度、气流、气压、销售面积，以国家最新颁布的“室内空气质量标准GB/T18883-2002”为参照标准。13 仪器 PPM400甲醛测量仪(英国PPM400-Technology公司)、美国MultiRAE Plus(PGM50)五合一(含VOC)气体监测仪、干湿球温度计、QDF-3型热球式风速仪、氯压计等。14 健康问卷调查 对销售从业人员进行健康问卷调查。问卷调查主要包括从业人员主观感觉，如刺鼻气味、刺眼、流泪等；从业人员呼吸道症状发生率，如咽喉不适，呼吸道发干等。2 结果21 不同类型装修材料销售店室内空气质量状况(表1) 在不同种类装修材料销售店室内空气中甲醛、VOCs均不同程度地高于室外对照(P《005)，甲醛最高均值约为室外对照的70倍，VOCs最高值为室外对照的20倍。不同销售店之间甲醛和VOCs差异有统计学意义(P《005)，人造板材店甲醛的超标率高于其他2类销售店，油漆涂料店VOCs的超标率高于其他2类销售店。表1 不同种类装修材料销售店室内空气污染状况（略）注：与室外比较，a P《005，b P《00122 通风对板材销售店室内空气质量的影响(表2) 门窗敞开2h后测定为通风，关闭2h后测定为不通风。板材销售店室内空气中甲醛严重超标，最大值超标69倍；通风状态下2项检测指标的平均值和超标率均低于不通风状态(P《005)，尤其是甲醛相差悬殊。表2 不同通风条件下板材销售店内空气质量状况（略）注：与不通风状态下比较，P《00523 店面大小对板材销售店空气质量的影响 按面积大小将板材销售店分为3类，面积《25m2的销售店室内空气中质量甲醛和VOCs的超标率分别为692%和484%，面积25～49m2的销售店其2项指标的超标率分别为619%和386%，2类店间2项指标差异均无统计学意义；而面积》50m2的销售店中甲醛和VOCs的超标率为343%和113%，均低于面积50m2以下店(P《005)。24 销售人员健康调查状况 调查板材销售店销售员67人，大多出现咳嗽、打喷嚏、感觉咽喉疼、呼吸道发干、头痛乏力等呼吸道症状，发生率为9403%；记忆迟钝、精力难以集中、头晕、头痛、疲劳等综合征的发生率为4328%。3 讨论各种装修人造板材、新式家具、墙面、地面的装修辅助设备中均使用以甲醛为主要成分的脲醛树脂作为粘合剂，可不断地向环境中释放甲醛〔3，4〕。VOCs主要来自于油漆、含水涂料和各种粘合剂、稀释剂、人造板、壁纸、地毯等〔4〕。本次调查显示，人造板材店甲醛的超标率高于油漆涂料店和其他店，油漆涂料店VOCs的超标率高于人造板材店和其他店，均高于室外对照，甲醛最高值为室外对照的70倍，VOCs最高值为室外对照的20倍；销售场所室内均可闻到刺鼻、刺眼的刺激性异味，其从业人员大多出现咳嗽、打喷嚏、感觉咽喉疼、呼吸道发干等症状，部分人员出现记忆迟钝、精力难以集中、头晕、头痛、疲劳等症状，说明装修材料销售场所室内空气中甲醛、挥发性有机物污染严重，并对劳动者健康产生不同程度的影响。因此，加强建材销售场所室内空气质量监测，对保护劳动者健康和改善居室空气质量具有重要意义。为了彻底改善建材销售场所室内空气的质量和保证居室空气少受装修材料的污染，有关部门应加强对生产厂家的监督与监测，定期公布检测结果，对经营劣质装饰材料的生产商、销售商严厉查处。加大对绿色建材的研究开发〔5,6〕，强制执行装饰材料的环保标准。另外，应加强职业健康教育，提高销售人员的健康销售意识和自我保护意识，自觉采购符合卫生要求的产品，并加强店面开窗通风换气，尽量降低摆材密度，防止有害物质高浓度聚集。本次调查结果显示，通风状态下甲醛、挥发性有机物低于不通风状态，面积50m2以下的销售店甲醛、挥发性有机物的超标率高于50m2以上的销售店，说明加强店面通风，增加销售店的面积、降低摆材密度改善销售场所的空气质量。参考文献〔1〕 Maria P,Baya,Evangelos B,et al.Volatile organic compounds in the air of 25 Greek homes〔J〕.Indoor Built Environ,2004,13:53-61.〔2〕 童智敏，赵进顺，叶明宪，等.居室空气中挥发性化学物的遗传毒性研究〔J〕.中国公共卫生，2004，20(5)：575-576.〔3〕 李延红，薄萍，朱颖俐，等.装饰材料对居室空气污染的调查〔J〕.中国公共卫生，1999，9(8)：751-752.〔4〕 杨旭，曾庆详，包克光，等.建筑及装修材料卫生学评价系列综述之二：建筑材料释放的室内有机污染物〔J〕.中国卫生工程学杂志，1996，5(1)：4-13.〔5〕 程海丽，姜德民，高振林.开发绿色建材-改善室内空气质量〔J〕.建筑技术开发，2002，9(5)：51-53.〔6〕 杨静.建筑材料与人居环境〔M〕.北京：清华大学出版社，2001：85-86.
奇妙的粘贴纸教学理念美术装饰材料日益丰富，这为装饰美化工作和美术创作提供了更多的方便 ，开辟了更广阔的空间。为了培养学生关注新事物和勤于探索、乐于创新的精神，本课教学安排学生从感知不干胶的性能入手，对不干胶的使用技巧和它在广告、装饰市场的应用情况作全方位的调查了解。教学过程以学生的自主学习为前提，采用课内教学与课外实践相结合的方式，让学生开展分组合作学习和在社会实践中学习的新尝试。教学方案一、教学年段：第二学段二、教学时间：二课时三、教学内容：对装饰用美工材料不干胶的性能、运用及其在市场中应用的情况进行调查。四、教学目标：1. 学生通过使用实践，初步了解装饰美工材料不干胶的性能并掌握该材料的基本使用技巧；2. 通过开展调查不干胶在市场中应用情况的活动，培养学生的探究精神和社会实践能力；3. 通过开展 “不干胶创意使用比赛 ”活动培养学生的创新意识和合作精神。五、教学重点：学生的自主学习能力、社会实践能力和创新意识的培养。六、教学过程：课堂教学第一课时（一）组织教学（二）以有趣的魔术“草丛中的白兔”引入课题1. 教师表演魔术：出示一块绿色的薄板，问学生：“这是什么？”学生答：“它是一块绿色的板。”“我说它是一块草地，草地里边还藏着小白兔呢。”教师接着说，“不信，我叫它出来让你瞧瞧！”边说边将板上用绿色不干胶刻的兔子快速撕下一只，使下边白色的底色露出来，之后用同样的方法“变”出另外两只白兔。2. 学生觉得惊奇。教师请两位学生上台来认真查看这块会变魔术的板，揭开谜底：原来，在白色的板上粘有一层绿色的“纸”，兔子是预先在绿“纸”上刻好的，表演时只不过把上边的绿兔子撕掉而已。3. 撕下一块绿“纸”让学生摸一摸它的正反面有何不同。学生反映反面有黏性。这种纸叫什么纸呢？教师不告诉学生，留待学生课后去了解。现在暂时把它命名为“粘贴纸”，并板书课题《有趣的粘贴纸》。（三）学生通过观察和使用初步了解不干胶的特征性能１．发放给每位学生两小块不干胶，并发给他们小块有机玻璃板、布块、木板、纸片等材料和剪刀、美工刀等工具。２．让学生通过观察、触摸和撕扯感知这种“粘贴纸”的基本特征。３．学生概括“粘贴纸”的基本特征：质地像塑料纸，不易撕破；正面较光滑，背面粘性较强；背后的衬纸光滑易撕下；背后的粘胶有气味。４．组织学生利用现有的材料工具对这种“粘贴纸”的性能进行探索性的研究：(1) 这种“粘贴纸”的易折易剪程度；(2) 它能粘到哪些物体上，在哪些物体上粘得比较牢；(3) 它能否在一些物体上反复多次地粘上又撕下。5. 学生相互交流实验结果，谈谈“粘贴纸”的性能。（四）启发学生思考：这种“粘贴纸”可能有些什么用途？并组织学生对这一 问题展开讨论。（五）布置学生课外对这种“粘贴纸”的功能、市场应用等情况进行调查了解主要调查目标：(1) 它的确切名称；(2) 它的优点；(3) 它适用于哪些装饰场所；(4) 它的制作加工常用哪些工具和设备，它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门；(5) 它的装饰美化效果如何。学生课外调查活动 ●学生课外自由组织5-8人小组，对不干胶的功能、市场应用情况进行调查 。●调查过程中注意收集有关的材料，如不同种类的不干胶样品，制作成的装饰物样品，能反映其装饰效果的照片等。●小组成员分工合作进行调查，调查完毕组内进行总结交流，并作好调查记录，写出调查报告。●本次调查要求在一周时间之内完成。课堂教学第二课时（一）组织教学（二）课外调查情况汇报交流1. 各组派代表汇报本组调查的途径和方法调查的途径主要为：到装饰用品市场、电脑刻字店、广告公司、街头店面等地方进行调查。调查的方法主要有：参观、访问、通过有关书籍查找了解等。2. 关于该材料确切名称及名称由来的汇报该材料名称为不干胶或即时贴，这两种名称是由于该材料的背胶经久不干和使用方便的性能特征而得来的。3. 关于不干胶材料优点的汇报不干胶色泽鲜明、质地坚韧，不怕风吹雨打，应用范围广泛，而且使用非常方便，品种丰富，挑选余地很大。4. 有关不干胶适用于哪些装饰场所的调查汇报不干胶主要适用于广告牌、店面玻璃门窗、灯箱、横幅、锦旗、展板、宣传窗、科室牌上的贴字和装饰美化，有时也用于装饰画的制作。5. 关于不干胶的制作加工常用哪些工具和设备的调查报告手工制作加工不干胶常用美工刀、刻刀、剪刀等工具；专业的广告公司和刻字店应用电脑雕刻机进行加工。6. 关于它的制作和加工有哪些难度，又有哪些窍门的调查报告大块的不干胶不容易贴平整，贴的时候最好一次成功，否则返工很困难；手工刻制不干胶时要刻透，否则粘贴时会整块相连，镂空困难；不干胶粘贴不平产生一些小气泡时，可以用大头针把气泡戳破再把不干胶抹平；粘贴不干胶时，先固定它的一边，然后边撕背后的衬纸边贴，这样容易贴平整；粘贴不干胶割的小字时，用一种转贴纸来贴非常方便。7. 关于不干胶的装饰美化效果的调查汇报不干胶质地平整，颜色均匀、鲜明，制作成的装饰画和文字很醒目，很漂亮。（三）指导学生开展不干胶创新使用实验和“创意使用”比赛1. 分小组（4-5人为一组）发放剪刀、刻刀、垫板、绳子、易拉罐、可乐瓶、纸盒、明胶片、挂历纸和多种颜色的不干胶等工具材料。2. 指导学生使用不干胶进行各种创造性的折、叠、搓、揉、卷、剪、贴、刻、刮的实验，并相互展示交流实验结果。教师巡视指导，发现新颖的、好的技法及时给予推广。3. 学生分小组进行不干胶“创意使用”比赛。同小组四五位学生相互合作，充分利用现有的工具和材料，有创意地装饰、美化教室内的物品或人物。如装饰课桌椅、书包、花瓶、花盆以及拖把等，或者装饰同学的服装、脸部、手脚等，要求装饰效果要有美感，也可以应用这些材料制作一件艺术品。（四）举行“创意使用”比赛作品展示和评比活动1. 各小组展示本组成员集体创作的作品，学生相互观摩，教师为作品编号。2. 学生提名“不干胶创意奖”候选作品5-8件。3. 候选作品作者代表作创意的简要介绍。4. 民主评选“不干胶使用创意作品冠军”。（五）教学小结教师简要总结本单元两课时的教学和学生课外一周实践活动的情况，对学生积极主动参与学习和实践的精神给予表扬，对学生取得的成绩和进步给予充分的肯定。鼓励学生课外多多关心周围的新鲜事物，学习上要自主探索，力求创新，同学之间则要多加强合作。教学反思为期一周多的教学和社会实践活动使学生兴趣浓厚，大部分学生参与了调查实践并取得了一定的成果，这种体验式的学习和合作学习的形式深受学生欢迎。虽然不干胶这种材料的使用难度较大，学生一下子难以掌握，课堂作业亦显得粗糙了些，但学生们从实践中体会到了创造的乐趣和成功的快感。这一些正是本课的教学设计所希望达到的效果。本课的教学构思是颇有新意的，创新设计亮点主要体现在：1. 突出学生学习活动的自主性、实践性和探索性；2. 开展学生合作性学习的教学尝试；3. 从课堂走向社会，拓展美术教学空间。在各年级中多开展类似本课的教学对提高学生的实践能力、创新能力和合作意识将会大有帮助。
