鼓励儿童的建议带来一些活动区域所需的一些材料,当推出活动区域材料时,（3）全面考虑在区域活动中推出材料首先,应根据每个活动区域的内容和性质来计划区域位置的确定,它必须为儿童提供特色玩具材料和非专业的玩具材料,因为儿童噪音角色区域将影响儿童在拼图区域的安静操作,儿童可以为幼儿提供多种材料,教师应考虑为材料提供的不同发育水平的儿童提供不同级别的材料。
活动空间布局最重要的是巧妙地使用分区。常见方法是在每个教室中使用架子，家具或围栏，用于半公开的学习和起居区和角落。放置相应的设施在每个空间中以改善每个空间的布局。或玩具，例如拼图，构建块和玩耍。Kind儿garten必须有一个特殊的接待空间。不要让闲人和陌生人靠近教室或管理区域，以免携带细菌并引起交叉感染。等等，以便孩子，父母和董事有一个很好的对话空间。
睡眠空间绝对安静，因此必须设计以远离娱乐和日常活动。给孩子有足够的安全感，并帮助孩子入睡。教室里的设备必须在晚上合理安排，尤其是儿童座位，这对于教师随时教授知识和走动很方便。一个特殊的存储空间，例如订购机器，胶水，布洛尔，剪刀等，易于造成对儿童造成损害，应适当地保留以避免犯错的危险。
对于开发阶段的儿童，他们必须减少儿童空间的污染，并确保他们在主要居住空间中的安全性性。因此，在儿童空间的装饰设计中，我们应该最大程度地关注和健康。除了确保室内装饰和装饰材料以满足国家标准外，还应尽可能多地使用天然材料来减少具有某些污染的材料的应用。环境必须关注细节和安全性性性。应添加光滑的曲线，以防止儿童意外伤害。
室内环境是幼儿教育活动环境中最重要的一部分。它主要包括两个部分：墙面布局和各种区域环境的布局（游戏材料区域，艺术区域，自然角度，科学实验角度，图书馆角度等）。环境。它应该是经济的，实用的，并且接近儿童的生活。
1.墙面布置
隔离墙的布局必须考虑儿童全面发展的需求，并且由儿童和老师完成。内容应根据年龄特征，季节特征和教育活动来安排。表格应具有灵活性。粘贴绘画，制作垂直的等等，例如叶子，外贝贝壳，碎片，花生贝贝壳，棉花，玉米板球等。糊状物可以与绘画结合，将玉米芽，小麦草草制成花篮，帽子等，然后将其缝在屏幕上。这样的照片对幼儿特别有吸引力。随着墙壁上不同教育活动的不断变化和更新，他们可以不断地满足孩子的好奇心，并给他们带来更多的幻想和想象力。墙上还应该有一些固定的布局，例如健康柱，评估栏和出勤栏。这些布局不仅可以对儿童发挥一定的检查和鼓励，而且还可以为儿童提供稳定而连续的经验，并促进培养他们的毅力和动力。此外，它还可以配备可以配备高度的黑板，以便幼儿可以用各种粉笔在上面涂鸦。这样，他们的想法就可以更好地表达。
2.各个区域的布局
进入幼儿园活动室的各个领域将帮助儿童根据自己的兴趣和爱好选择活动。从不同的维度来看，区域角度分类的结果将不同。他们中的一些区域将区域划分为居住区，数学区域，语言区域，科学区域，艺术区域，性格区域，建筑区等；学习区域，运动区，性能区域，建筑区，自然区域，自然区域， ETC。;其他人则分为起居区，智能区域，赞美区，建筑区域和运动区域。尽管标准在各个类别中都是不同的，但有些部分彼此一致，基本相同。每个分类都包含儿童成长的五个主要领域。在特定的创建过程中，您可以从以下方面考虑。
（1）科学规划活动领域
每个活动区域的角落的排列不应彼此干预。该区域的角落的设计应考虑到空间位置的相互作用和影响，每个区域的角落不应彼此干扰，这对彼此很方便。安静区域和活跃的区域应分开，以便更有利于儿童活动。例如，角色区域不应毗邻拼图区域，因为儿童噪音角色区域将影响儿童在拼图区域的安静操作。应根据每个活动区域的内容和性质来计划区域位置的确定，并应使用原始设施来分离该区域。教师可以使用一些开放的玩具柜，图书馆的框架等。在中央区域的角落之间应有明显的边界，分离应清楚。这可以使孩子们能够了解每个区域的角落的位置，并了解每个区域的活动类型。边界显然是该区域角活动的保证。
（2）儿童参加收集材料
角活动的最大价值是发展儿童的自主意识和能力，其重点是活动的过程。当推出活动区域材料时，它是指导儿童参与并让孩子的重要教育手段教师创建活动领域，以共同讨论和协商各种活动领域所需的材料，以全面发挥儿童的作用。当收集材料基于材料的生活原则时，您可以动员儿童和父母收集一个大量各种材料。例如，在将材料放在科学区之前，教师和儿童需要在同一时间讨论科学区并聆听聆听，鼓励儿童的建议带来一些活动区域所需的一些材料，因此，这可以大大提高儿童参与的热情。
（3）全面考虑在区域活动中推出材料
首先，发射材料必须是丰富性性的。材料的丰富性性性主要是指富有和童趣般的材料类型。与主题相关联，儿童可以为幼儿提供多种材料。它可以与不同的材料一起使用。它必须为儿童提供特色玩具材料和非专业的玩具材料。专门的玩具材料，即形成玩具材料。除了购买准备好的制作的玩具外，您还可以自己制作。例如，用布，棉花或泡沫，松天鹅绒等的老师和儿童制作的木偶和娃娃，使用各种小型纸箱，泡沫，电线轴，瓶盖，瓶盖，铁丝网，铁丝网，电线，电线，电线，电线，电线，电线，电线，电线，电线，通过黄色泥浆制成的各种小动物的运输，由火柴盒制成的智力难题以及由玻璃制成的万花筒制成的娱乐玩具。此外，有必要根据该类别注意该材料，并且有儿童从自我选择和安置中进行选择的相应位置，并促进管理。
其次，应将发射材料分层。有关遗传和环境的影响，幼儿存在个体差异。为此，教师应考虑为材料提供的不同发育水平的儿童提供不同级别的材料，以便儿童可以根据他们选择适合自己材料的材料的能力进行操作。幼儿园的老师想让孩子们在艺术区练习折纸起重机。当他们放置折纸时，他们将在中间画一部分方纸。所有年幼的孩子都可以体验折纸成功的幸福。
（4）材料需要满足教学目标的要求
角活动是幼儿园的教育方法之一，其活动的组织需要教育的目标，任务和内容。因此，当教师放置材料时，请注意将自然条件和教育内容结合起来。对该课程的培训目标的清晰了解和掌握，教师应该选择促进促进幼儿发展的操作材料的开发，这不仅必须符合儿童发展阶段的特征，而且还符合教育目标。例如，小型班级活动领域的教育目标是训练幼儿的手指，手腕，手和眼睛的协调，并可以放置诸如珍珠，螺纹板，纽扣等的操作材料。
