现在还在分快慢班的学校算不算因材施教？
作为一名小学老教师，我想说，我其实很赞成分班教学！
赞成分班的前提：
师资与教学资源平均分配！这个平均分配，意思就是不能为了某些目的，把好的师资与教学资源放在所谓的快班里。另外，名称上不能有好坏之分，不能让孩子觉得自己被分在了所谓的慢班里。
赞成分班教学的原因：
一、个体差异：
同样的年龄，有些人能挑100斤，有些人只能挑50斤，挑50斤的人可能还跟不上挑100斤的。学习也一样的，有些孩子一开始的基础就不一样，有些孩子反应就是比别人慢点。
二、两极分化：
有些孩子，老师一点，就明白了，如果老师还在讲基础，他就坐不住，觉得很没有意思。
有些孩子，得多花一些时间，才能慢慢理解，如果讲快了，讲难了，他根本就跟不上，只会失去信心，越来越不想学。
老师要赶进度，有些时候，不得不拖着第二类孩子跑。就造成了一个班的两极分化。
特别是小学一年级，就拿考试来说，同样的时间，写字慢的、思考慢的孩子，就是做不完，考试成绩当然不理想。但是，如果有时间，耐心等着他们，他们很多题都会做的。
如果根据进度分成不一样的班，也许，全班一起慢慢向前跑，跑得还更有自信。
当然，这些只是一些个人的想法，如果真的实施了，也许也会出现一些其他问题。在这些只当作一次探讨。
